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第五章 教育文献检索 文献检索是科学研究工作中一个重要的步骤，它贯 穿研究的全过程。文献提供了选题的依据，当研究课题 确定之后必须围绕选题广泛地查阅文献资料。 一、教育文献检索概述 二、教育文献的种类及主要分布 三、教育文献检索的基本过程及主要方法 四、教育文献检索的要求  第一节 教育文献检索概述 一、教育科学文献的基本概念 文献，指记录有知识的一切载体，即以载体形式传递 的知识。文献是记录人类知识和信息的载体。包括用文字、 符号、图形、音像等记录人类知识和信息的一切载体。如 书籍、报刊、文物、磁盘等。（情报和信息源） 教育文献是记录有关教育的知识和信息的载体。 教育科学文献是记录有关教育科学的情报和知识的载 体。其数量和质量是判断该教育学科发展水平的重要标志 文献检索是从文献中迅速准确地查找出所需情报的 一种方法和程序。 二、教育文献检索在教育研究中的作用 1、全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研 究人员选定研究课题和确定研究方向 文献资料是提供科研选题的依据。 2、为教育研究提供科学的论证依据和研究方法 文献资料是跟踪学术思想和最新成就，了解前 沿动向的有效途径 3、避免重复劳动，提高科学研究的效益 文献资料能提供有关信息，充分占有资料，避 免做前人已经解决了的问题，重复前人已经提出的 正确观点，避免前人的错误 为什么要重视文献检索？（杨小薇） 1、文献可以告诉研究者在本领域内已经做了哪些工作 2、文献可以帮助研究者更具体地限制和确定研究课题及 假设 3、文献可以提供一些可能对当前已经有关的已经思路和 方法 文献检索的意义 1、帮助研究者熟悉和了解本领域中的研究现状； 2、使研究者进一步明确研究问题或修改研究问题； 3、为研究者提供可供参考的研究思路和方法； 4、为解释研究结果提供背景资料和论证依据。 第二节 教育文献的种类及主要分布 一、教育文献的三种等级 一次文献，包括专著、论文、调查报告、档案材料等一研究者 本人的实践为依据而创作的原始文献。具有创造性 二次文献，是对原始文献加工整理，使之系统化、条理化的检 索性文献。包括题录、书目、索引、提要和文摘等。具有报告性、 汇编性和简明性。 三次文献，具有综合性、浓缩性和参考性。 教育文献的特点：内容广泛；数量众多；学科复杂。 二、教育文献的主要分布 1、书籍，包括名著要籍、教育专著、教科书、工具书、科普读物 2、报刊，包括报纸和期刊。 3、教育档案类，包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调 查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、地方志等。 4、专家询问 5、非文字资料，包括校舍、遗迹、绘画、文物、歌谣等。 个人文献、电子文献 第三节 文献检索的基本过程及主要方法 一、教育文献检索的基本过程 第一步，分析和准备阶段。分析课题、明确要求和范围、确定检索 标志、选定检索工具、确定检索途径。 第二步，搜索阶段。搜索文献、按顺序阅读、记录搜集资料。 第三步，加工阶段。去粗取精、去伪存真、由表及里。 文献检索的基本套路（杨小薇）： 确定于课题有关的关键内容（关键词或词组 ） 确立合适的索引或修正系统的材料来源 确定与研究有关的潜在的标题 有选择性地将材料按内容或重要程度排序或分类 对包含相关的信息摘要或总结 写文献评论 限制和确定研究 与当前研究有关 该领域研究者 课题及假设 的思路和方法 已经做的工作 二、教育文献检索的主要方法 （一）顺查法； （二）逆查法； （三）引文查找法； （四）综合查找法 三、教育文献的利用及检索文献中的要求 1、检阅要全面，即全面性。 2、检阅要认真、细致，即准确性。 3、勤于积累。 4、善于思考。 1. 全面、准确地检索教育文献 2. 确认文献的真实性（内审法、外审法） 外审是指对文献本身真伪的鉴别。主要是对文献的 作者、版本的鉴别。鉴别文献是否有伪。 内审是指对文献中所记载的内容是否属实的鉴别。 3.撰写教育文献综述报告 文献综述主要描述所要研究问题的研究现状，它包括： （1）已取得的结果成就； （2）研究所采用的主要方法； （3）存在的问题或有待解决的问题。 * *