王在平教学设计--函数奇偶性.docVIP

我的教学设计 ? 课题： 1.3.2函数奇偶性 科目 数学 教学对象 高一学生 课时 2 提供者 王在平 单位 太原第十五中学 教学目标 1、知识与技能： 能正确利用奇偶性的定义判断函数的奇偶； 能利用奇偶性定义来补充函数图像。 2、过程与方法目标： 通过观察生活中对称的图片以及具体函数图象分析，学会图形结合、定性与定量的转换，经历函数奇偶性概念建立的全过程，体验数学概念学习的方法，积累数学学习的经验。 3、情感态度与价值观目标： 在经历概念形成的过程中，培养归纳、概括的能力，养成善于观察、探索的良好习惯和严谨的科学态度。并在问题得以解决时体会到成功的喜悦。 二、教学内容及模块整体分析 1.课题来源：函数的《奇偶性》选自普通高中实验教科书新课程数学必修1第一章第三节《函数的基本性质》的内容。 2.学习意义：函数是描述事物运动变化规律的数学模型，也是高中数学学习中的重点和难点，函数的思想贯穿整个高中数学。而函数的奇偶性是函数的重要性质之一，它与现实生活中的对称性密切联系，为接下来学习指数函数、对数函数和幂函数的性质奠定了坚实的基础。因此，本节课的内容是十分重要的。 三、学情分析 1.知识技能： 学生初中二次函数图象以及图象的对称性的学习中，学生已经从图象上直观的了解了数学的图像美，但是并没有给出明确的定义。在知识上，学生已具有一定的分析问题和解决问题的能力，能根