永远的蝴蝶2导论.pptVIP

把握小说情节。 体会小说在语言和表现手法上的艺术。 领悟人物的思想感情，丰富学生的情感体验。 能感悟小说的基本主题意旨。 课文朗读 小说情节 小说的表现艺术 主题揭示 小说情节 小说的表现艺术 主题揭示 【预习思考】 1、你看过类似《永远的蝴蝶》和《妈嫂》这样的小小说吗?请你给同学们讲讲。 2、请用自己的语言简单为我们讲述《永远的蝴蝶》这个故事。 2 《永远的蝴蝶》中的雨下得并不大，为什么“却是我一生一世中最大的一场雨”？ 《永远的蝴蝶》是台湾彰化师范大学教授陈启佑的佳作，是小小说的经典之作。 * 2010年5月19日 禄丰职中语文备课组 拜琼花 陈　启　佑　 作 者 介 绍 陈启佑,笔名渡也，另有笔名江山之助，台湾省嘉义市人，民国42年2月14日生，现任台湾彰化师范大学教授。《永远的蝴蝶》写于民国69年，陈启佑先生就这一篇，就决定了他在华语文坛的位置。另有儿童文学《阳光的眼睛》（童诗）、散文《落地生根 》、《我是一件行李 》等。 课 文 朗 读 课文朗读视频欣赏 小 说 情 节 概括这篇小说的 情节 小说情节 作品情节很简单，写的是一个凄美的爱情故事。在一个雨天，“我”的恋人樱子自愿帮“我”到马路对面去寄信。随着一阵拔尖的煞车声，樱子年轻的生命消逝了。 提 示 表 现 艺 术 一、这篇小说以“雨”开篇，并以“雨”贯串全文。这样写有什么作用？ 二、作家善于反复运用细节，如三次写到“站在骑楼下”，两次写到樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，这样写有着怎样的表达效果？ 三、作品是围绕寄信来叙述故事的，小说结尾才交代了信的内容，这样写有什么好处？ 四、文中有一些看似矛盾的话，如“虽然是春天，好像已是深秋了”，请找出两三句，并体会这样写的作用。 分组讨论作答，每组一个问题： 作用 一、交代“雨”是不幸和灾难的起因。 二、以“雨”作为泪水和痛苦的象征。 三、用“雨”造成笼罩全文的阴冷凄凉的氛围。 提 示 三次写到“站在骑楼下” 以此使“我”的情感变化的脉络和层次更加清楚明显。 提 示 樱子“穿着白色的风衣，撑着伞” 这是对“我”的心理刻画，突出了樱子美丽清纯的形象，也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。 提 示 结尾的表达效果 这样构思，无疑加重了作品的悲剧色彩，让人哀痛欲绝，心不堪受。 提 示 举例及简析 ①?“这简单的动作，却要叫我终身难忘了”。②“这时她只离我五公尺，竟是那么遥远”。③“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨”。 这样写的作用：这些句子反映了人物在极度悲痛时那种精神恍惚的心态，表现樱子罹难给“我”的打击之大， “我”对樱子的思念之深。作品正是通过“矛盾”来反映人物悲痛欲绝的心情的。 提 示 主 题 探 讨 回答下列问题： 一、小说表现了“我”怎样的感情？哪句话最能表现“我”的痛苦与悔恨？ 二、小说以“永远的蝴蝶”为题，其用意何在？ 感情 　悲伤、痛悔和对恋人的无限眷恋。 提 示 语句 “为什么呢？只带一把伞？” 提 示 用意 　　本题是一道开放性的题目，没有惟一答案，只要言之成理即可。提供以下参考答案： 把逝去的恋人称为“蝴蝶”，表达了“我”对她深切的爱，“永远的蝴蝶”即永远的爱与无尽的思念。“蝴蝶”或许还象征着凄美的爱情，“永远的蝴蝶”即是永恒之爱。 提 示 　　通过以上探讨，我们可以感悟到： 小说通过描写樱子在雨中帮“我”寄信而遭遇车祸这一小小的生活片段，表达了“我” 失去恋人的极度悲伤、痛悔和对恋人的无限眷恋。 主 题 揭 示 读完这个故事，我想说： 我 想 说 这一幕是痛彻心扉的。 微 型 小 说 小小说，又称“微型小说”，是一种高度浓缩的小说艺术样式，具有独特的审美价值。 小小说的特点： １、篇 幅 精 短 ２、选 材 精 粹 ３、构 思 精 巧 ４、语 言 精 美 *