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“走进秋天”单元主题学习 第一板块：预习达标 （一）自主预习 通读本单元课文，自学生字词，搜集有关“苏轼”的资料。 （二）基础达标 1.我会读 1课：浸透 衷心 2课：埋怨 苏辙 3课：青螺 平羌 4课：烦恼 柔韧 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 浸透(jìng jìn ) 埋怨（mán mái） 观赏（shǎng sǎng） 打磨(mó mò) 麦穗 (suì shuì ) 2、按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。 苏轼埋怨月亮是因为它在________________的时候变得这么______、这么_______ ；但他想到世上本来就是______________、_______________，就像天上的月儿___________、 ______________一样，他祝愿________________常留人们心间，这样虽然_______，也能共同拥有 ______________! 3、选词填空。 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人 十年树木 百年树人 1．王小芳是个（ ）的孩子。 2．他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（ ）。 3．班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（ ）的小作家张雨晴下笔如有神，（ ）的速算能手刘泉敢跟计算机较量……我看到这（ ）的班集体，为建设北上海（ ）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（ ），也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（ ）而胜于蓝。 （三）初读感知 1.《老师，您好！》这是一首____诗，赞美了教师事业的崇高和美好。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作 、 、 。 2.《但愿人长久》一文主要讲了一件什么事？ 3.《古诗两首》中，《望洞庭》是（ ）代诗人（ ）所作。在诗中，诗人生动形象地描绘了（ ）的美景。《峨眉山月歌》是( )代诗人（ ）所作。这首诗描绘了（ ）的美景。 4. 《秋天》课文主要采用了 _____的修辞手法,全诗压的是___ 韵。这首诗描写________，抒发了作者______之情。 第二板块：精读悟法 《但愿人长久》 （一）精读感悟 细读课文思考：中秋节这天，苏轼的情感有怎样的变化？（请找出课文中的三个词语来表达苏轼的情感变化：____、_____、_____.）想想为什么会有这样的变化？ (二)实践应用 请你读读苏轼《水调歌头﹒明月几时有》的全文，弄清楚全词的意思。 《水调歌头·明月几时有》（宋）苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。? 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影何似在人?? 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （一）一课一得 1. 比较阅读《老师，您好！》： 你最喜欢这首诗里的哪些诗句？联系生活实际，谈谈你是怎样理解的？ 2. 诵读《秋天》，体验写法，激发情感。 《秋 天》 走在秋天， 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天， 秋天的空气更甜更好。 秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉…… 稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。 苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。 玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼； 高粱红着脸笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。 秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条； 秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野里闪耀。 走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀； 捡一片黄叶悄悄地珍藏， 秋天永远会向我们微笑。 组文联读 题目 内容 表达情感 《老师，您好！》 《但愿人长久》 《古诗两首》 《秋天》 第四板块：泛读拓展 (一)主题链接 1.让我们走近秋天，感受秋天的美，读语文主题学习丛书《同步拓展阅读》。 2．阅读赏析 秋天的信秋天要给大家写信，用叶子做信纸，请风当邮差。偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛。有的信，落在松鼠头上；有的信，掉在青蛙身旁；赶路的雁，也衔了一页回家。池塘里，草丛里，到处都有秋天的信。动物们急忙准备着——要过冬啦！.秋天可能用哪些树的叶子做信纸【】？A.柳树B.梧桐树C.枫树D.松树2.秋天给动物们寄去了信，她可能对他们说什么，请连线。对贪玩的松鼠说（ ） 一切小心，一路顺风