《提高小组合作的有效性,培养学生合作意识和语言表达能力》实施方案.docVIP

《提高小组合作的有效性，培养学生合作意识和语言表达能力》 实施方案 红山区逸夫小学 杨乐 问题提出 《数学课程标准》、研究的目标和主要内容 1、 2、构建合理规范的小组。 3、正确把握教师介入指导时机、教师指导方式的选择。 、建立全面的评价体系。 、营造宽松的小组合作氛围。、研究的方法：1、调查法：了解班级中每位同学的学习习惯、兴趣、个性、能力等方面的差异，建立相对稳定的合作学习小组。 2、行动研究法：了解每位学生在小组合作学习中的表现，在小组合作学习中的态度和需求；找准教师指导的时机、方式、内容和评价的手段。—3个小组，引导学生有意识的去合作，在汇报展示的时候引导学生从想表达、到敢表达、最后到用数学语言去表达自己的想法。 4、?—3个小组，引导学生有意识的去合作，在汇报展示的时候引导学生从想表达、到敢表达、最后到用数学语言去表达自己的想法。 5、经验总结法：对科学课堂小组合作探究中出现的问题进行研讨，分析，总结提高，不断完善教师指导方法，提高小组合作探究实效。四、：使学生亲身参与科学探究的过程。通过教师的有效指导，在探究中让学生有所交流，有所争论，相互沟通，从而形成一种活动化、开放化的课堂。五、研究过程 （一）研究的周期及实验范围： 研究周期确定为（201年月——201年月） 实验年级：1——6年级 (二)实施步骤： 第一阶段：准备阶段（201年——10月） 1、确立课题，收集、查阅有关的文献资料，确定研究目标、内容、措施、办法，拟写课题研究方案。?组织课题组成员进行理论第二阶段：研究阶段（201年月——201年月） 运用调查法了解研究班级学生个性特点，进行合理化分组。并运用比较法、观察法、个案法进行小组合作教学中教师有效指导的研究。在小结中期经验的基础上，对实验方案进行修订调整，使方案不断充实完善，进行下一步研究写好教学随记，积累研究资料，写出效果分析报告。第三阶段：总结阶段（201、0——2016、） 展示交流课题成果。写出研究报告和结题报告，对实验进行终结性评估。 做好总结及成果整理汇编工作，形成优秀案例集。