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《杠杆省力原理》教学实验报告 2011—2012学年第一学期 大桥中心小学 雷碧英 实验目的：通过实验，了解杠杆的一些秘密。 实验器材：支架、杠杆尺、钩码、测力计。 实验步骤： 1、把杠杆尺固定在支架上，在右边的第3格挂2个钩码，左边第3格应挂几个钩码，杠杆尺能平衡？ 2、如果将右边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，左边钩码的重量就是提起重物所用的力。 3、改变用力点的位置，使支点到用力点的距离分别大于、等于、小于支点到阻力点的距离，再进行实验，每种情况做两次，把实验数据填写在下面表格中，通过实验，发现了什么规律？ 实验结论： 1、当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时省力。 2、当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离时不省力也不费力。 ???3、当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离时费力。 实验过程： 一、模型导入，激发兴趣。（3分钟） 1、模型引入 师：同学们，今天，老师带来了一个特殊的跷跷板（教师举起展示），谁想来玩一玩？（指定两位学生上前体验。一位是班里最轻的女生，一位是最重的男生。） 师： 你认为谁能把谁给翘起来？（重的能把轻的压起来。） 师：真是这样么？我们一起来看。 2、学生体验活动 （学生活动）（轻女生把重男生给翘起来了） 师：看到现在的结果，你有什么疑问吗？（生：为什么轻女生会把重男生给翘起来呢？……） 这就是我们这节课要研究的问