《用字母表示数》教学设计(周燕).docVIP

用字母表示数 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》四年级下册第106～107页的例题及“想想做做”第1～5题。 教学目标： 1．使学生在具体情境中，完整的经历并掌握用字母表示数量、数量关系和计算公式的过程和方法，初步理解用字母表示数的意义，会根据字母的取值口头求简单的含有字母的式子的值。 2．使学生在经历这把实际问题用含有字母的式子进行表达的过程中，体会数学的抽象性、概括性与简洁性，发展符号感。 3．在解决问题中体会数学与生活的联系，培养学生用字母表示数的意识与兴趣，使学生进一步感受学习数学的价值，激发学生学习数学家不断解决新问题的探索精神。 教学重点： 经历并掌握用字母表示数量、数量关系和计算公式的过程和方法，并会求简单的含有字母的式子的值。 教学难点： 体会用字母表示数的作用和字母的不同取值范围。 教学准备： 小组作业单。 教学过程： 一、创设情境、探究体验 1.创设问题情境，激发学生探究需要 教师：同学们，大家好，老师给你们讲一个从来没有听过的故事好不好？（生：好）从前有座山，山上有座庙…（生：听过的）听过的吗？哦，听过几次？（学生回答）哦，每个人听的次数都不一样，但是我们都可以说听过n多次了，老师也听过n多次了，谁来猜猜我听过几次？指出：用字母可以可以表示很多变化的数，所以你们都猜不中.为什么没有人猜0.5次呢？三分之一次呢？为什么不能？指出：