口才与演讲教学课件作者第三版唐涤非唐树芝课件课件-口才与演讲-技巧篇-发问课件.pptVIP

本课程选用全国高职高专教育“十二五”规划教材《口才与演讲》第三版，该书由唐涤非、唐树芝主编，高等教育出版社出版发行。 本教材根据不同类型的学校及不同专业特点与需要，既可按36个课时（一个学期），亦可按72个课时（一个学年）安排教学时间，教学中可以有所选择，有所侧重，有所补充。 第十二讲 发问 本 讲 主 要 内 容 本讲教学 用时2课时。 一、 问与疑 二、 发问的技巧 三、 发问的策略 12—1 问与疑 问始于疑 疑，面对不知所表现出来的困惑、迷茫、不解。——思维的起点 问，由疑而引发的求知、求解的愿望与要求。——思维的发散与深入 为学患无疑，疑则有进。 陆九渊 学贵知疑。疑者觉悟之机也。 陈献章 破疑即是悟。 王夫之 思维自惊奇和疑问开始。 亚里士多德 敏而好学，不耻下问。 孔 子 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 爱因斯坦 12—2 发问的技巧 问与答方向相同，心理相容 技巧： 第一、从细节中发问，引发情境再现。 第二、把握主题，引导思路。 第三、及时回应，顺势推进。 （一）同向型发问 同向型发问 反向型发问 自我发问 问与答方向相反，队里，心理极不相容 技巧： 第一、选择薄弱环节，直取要害。 第二、封闭连环，步步逼近。 第三、手法多变，暗藏杀机。 （二）反向型发问 自问自答，问而不答 设问——提纲挈领，突出重点，脉络清晰。 提问—集中注意力，调动参与感，调节、控制。 反问——加强语势。 （三）自我发问 影像剪辑《陈鲁豫采访刘松林》 12—3 发问的策略 有效的发问，取决于周密的策划与谋略。 ★ 首先，是对发问对象的把握。 ★ 其次，问题设计。 发问语由题设和问式两部分组成。 题设部分是陈述事实，陈述现象，陈述问题的由来。 问式部分是由疑问代词和疑问词组成。 ★ 最后，应变谋划。 本讲重点难点 一、疑与问相辅相成，相互交融的辩证关系。 二、言语交流反问的价值与策略。 三、发问的设计与运用技巧。 2013年5月7日，国家主席习近平同美国总统奥巴马会晤，就中美关系连发三问： “我们需要一个什么样的中美关系？” “中美应该进行什么样的合作来实现共赢？” “中美应该怎样携手合作来促进世界和平与发展？” 拓展 返回