高中信息技术 “多媒体信息规划与组织”教学过程 教科版选修.docVIP

“多媒体信息规划与组织”教学过程 第1课时：信息规划和组织的作用与意义、多媒体与信息冗余、多媒体作品开发工作流程。 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。按学生的实际学习水平进行分组，原则为“异质分组”，即让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。 学生分组，同组的学生围坐在相邻的计算机旁。 本节课的效果如何，教师的素材准备是否充分和恰当是关键。学生分组有利于开展合作学习，同时充分考虑学生在掌握知识和技能方面存在着不同程度的差异，“异质分组”可以实现优势互补、相互促进。 情境导入 演示多媒体作品《诗经》，并提出以下问题： （1）这个作品的主题是什么？ （2）作品中包含的信息类型有哪些？ （3）试着说说你对这个作品的感受（评价一下这个作品）。 欣赏多媒体作品，同时思考并回答老师提出的问题。 激发学生的兴趣，让学生在意境优美的作品欣赏中，体验多媒体信息对多重感官的调动作用。 强调以下3节课的学习内容及目标 教师讲解：在这部多媒体作品中，无论是片头、界面的制作，还是背景音乐和朗诵配音的选取都非常的优美，为学习者营造一种有利于《诗经》学习的意境。因此，作品中包含的文字、声音、图像和动画都是为主题服务的。但要将如此之多的信息集成在一起，在形成一个优秀的多媒体作品之前，必须要对信息进行良好的规划与组织，同学们要理解信息规划和组织的作用，并要亲身经历信息规划和组织的过程。 学生听讲。 使学生明确学习内容和学习目标，并体会信息规划与组织的意义。 内容一：多媒体信息的综合运用及对多重感官的调动作用 给学生完整播放作品中“诗章朗诵”部分的某一首。教师讲解并提问：在这一部分作品中，用到了多种多媒体信息，具体包括哪些？ 学生思考并回答。 使学生再次体验多媒体信息的综合运用并回顾前三章学习过的内容。 教师对学生的回答进行评价和总结。 学生听讲。 使学生对信息规划和组织的作用与意义有更深刻地理解，同时，再次体验多媒体信息的综合运用。 内容二：多媒体与信息冗余 向学生提问：在我们看到的作品中，为什么在清晰的文字基础上，还要配上带有意境的古画、悠扬的配乐和有感情的朗读？做这么多工作是为什么呢？只用文字或声音等一、两种信息形式效果会怎么样？ 学生思考并回答。 使学生再次体验多媒体信息的综合运用及多媒体作品与信息冗余之间的关系。 教师对学生的回答进行评价和总结。 学生听讲。 使学生对信息规划和组织的作用与意义有深刻地理解，同时，理解信息冗余有利于多媒体作品的主题表达。 内容三：多媒体作品开发工作流程 开发一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，需要经历一个完整的设计过程，形成一个详细的设计方案，并要求各部分人员按照方案的要求通力合作。提问：多媒体作品开发工作需要哪些阶段？ 学生思考、讨论并回答问题。 通过向学生提问，引发学生的积极思考。 教师启发：在做一件事情之前是否需要有计划？完成之后还要做什么？ 和教师一起回答，并在教师引导下总结出多媒体作品开发工作流程。 师生共同总结答案，使学生获得成就感，并能牢固掌握多媒体作品开发工作流程。 教师对多媒体作品开发工作流程进行板书： 信息规划与组织——多媒体素材制作与集成——修改调式——编写使用手册——发布使用。 强调“信息规划与组织”是多媒体作品开发中最重要的阶段，后两节课将继续重点学习信息规划与组织问题。 学生理解并内化这一知识点。 承上启下，引出下次课的学习内容。 教学小结 教师在PPT上演示本节课的重点内容。 学生一起温习、回顾和总结。 对本节课的知识点有系统的理解。 布置作业 在PPT上显示：预习5．1．3规划多媒体作品，并在课后观看多媒体作品《诗经》，了解作品创作的目标、内容、条件、限制、开发计划以及具体工作任务等。 学生做好笔记。 为下节的学习做好准备。 第2课时：规划多媒体作品 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。按学生的实际学习水平进行分组，原则为“异质分组”，即让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。 学生分组，同组的学生围坐在相邻的计算机旁。 本节课的效果如何，教师的素材准备是否充分和恰当是关键。学生分组有利于开展合作学习，同时充分考虑学生在掌握知识和技能方面存在着不同程度的差异，“异质分组”可以实现优势互补、相互促进。 复习导入 上节课我们学习了信息规划与组织的意义、多媒体作品与信息冗余的关系和多媒体作品开发工作流程，我们一起来回忆一下多媒体作品开发工作流程。 引导学生回答。 巩固所学知识，引起学生学习热情。 提问：在这五个阶段中，哪个阶段是多媒体作品开发工作流程中最重