信息技术整合与数学..docVIP

“信息技术整合于数学课堂教学的实验研究” 课 题 实 施 方 案 一、研究背景 21世纪是信息化社会、知识经济时代。“21世纪的公民面临着更多的机会与挑战，他们需要在大量纷繁复杂的信息中作出恰当的选择和判断，必须具有一定的收集与处理信息，作出决策的能力，同时能够有效的表达和交流。”（《义务教育阶段国家数学课程标准·征求意见稿》）因此，从一定意义上说收集处理信息的能力是人的生存需要。 为了应对信息时代人才转型（由知识型人才转为素质型人才）的急需，2000年10月，教育部已做出重大决 策：“从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。”并强调“要加强信息技术教育的科学研究，积极探索计算机信息网络环境下的教育教学改革问题。” 信息技术教育的范畴包括学习信息技术和利用信息技术促进学习两个方面。 于是信息技术教育也就产生了两种教学形式——专门课程式与学科渗透式。我们将要研究的对象是指后者，即如何在数学教学中实现与信息技术教育的整合。目前，这方面的研究有不少单位或个人正在进行，最著名的要属国家教育部基础教育司于2000年8月将“语文‘四结合’教学改革试验研究”扩展为“中小学各学科‘四结合’教学改革试验研究”。此时，“四结合”的内涵相应变为“学科教学改革、创新精神培养、实践能力训