富集在海水中的元素（桂林市一等奖）.docVIP

学校：全州高级中学 学科：化学 姓名：王碧花 教材版本：人教版 课题：富集在海水中的元素—氯（第1课时）的教学设计 富集在海水中的元素——氯（第1课时）的教学设计 王碧花 （全州高中，广西桂林 541500） 一.教材分析 1.教材的内容、地位和作用 本节选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节，这是在学习了第一章《从实验学化学》工具性知识、第二章《化学物质及其变化》理论指导性知识之后，是第三章《金属及其化合物》常见无机物及其性质等知识的继续。进一步介绍元素化合物知识和研究方法，是认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础。 氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。课本上选择氯气的性质、用途以及氯离子的检验等内容进行比较全面的学习和研究。通过这节课的学习，能让学生逐渐养成良好的学习习惯，为指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习奠定基础。 2.教学目标 《课程标准》必修1主题3的要求：6.通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 ①知道氯气的主要物理性质，比如颜色、气味、密度、水溶性、毒性等。掌握氯气的主要化学性质，熟悉与钠、铁、铜、氢气、水、氢氧化钠、盐等反应的实验现象、能书写相关的化学（或离子）方程式。 ②学会从史料获取科学知识，通过设计实验方案体验研究物质性质的方法，提高准确记录、整理分析、得出结论的能力。 ③了解海水中含有丰富的化学资源，树立资源观。观看演示实验，增强环保意识。 3.教学重点与难点 教学重点：认识氯气的化学性质。 教学难点：记录实验现象、整理分析得出结论的能力。 二.学情分析 学生已有知识：在初中学习了氧元素的性质，而在高一通过前三章内容的学习，掌握了用实验的手段来探究学习化学，初步能运用离子反应和氧化还原反应等理论来指导学习。 学生特点：我所任教的学生是示范性普通高中学生，知识基础比较好，参与课堂活动比较积极活跃，但耐心不够，观察、实验记录方面能力欠缺。 三.教学方式??? 采用“问题——探究”的教学方法，即：创设问题情境→提出问题→提出假设→实验验证→解决问题→提出新问题……。变传统的“授——受”教学模式为自主探究学习模式。在教学中，通过创设问题情境，让学生通过对问题的体验，对问题的探究，去体验和感受知识的发生和发展过程，在整个的过程中内化与问题有关的知识，同时培养学生的思维能力和探索精神。 四.主要教学过程[引入] 多媒体投影热播剧《正者无敌》第 35集的片段 [导课]氯气为什么可以用作毒气？它具有怎样的性质和用途？今天我们一起来认识它。[讲述]氯元素主要以氯化钠的形式存在，富集在海水中。[板书]第二节???? 富集在海水中的元素—氯[过渡]自然界中没有游离态的氯，那么，人们是怎样制得氯气的呢？请同学们阅读教材82页的科学史话。[思考与交流]1. 从氯气的发现到确认为一种新的元素，时间长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示？2. 请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式。 3. 根据史料，以及刚才的影片内容总结出氯气有哪些物理性质。[板书]一.活泼的黄绿色气体—氯气[板书]1. 氯气的物理性质：黄绿色、有刺激性气味、有毒气体[提出问题]对于有毒气体或未知气体应当如何闻其气味？[学生活动]参照课本P83图4-15，请一名学生上台演示闻气体的方法。[过渡]我们知道元素的性质由结构所决定，大家能否根据氯元素的原子结构示意图，推测氯气可能具有哪些化学性质？[学生讨论]氯原子最外层有7个电子，很容易得到1个电子，使最外层达到8电子的稳定结构。说明氯气的化学性质很活泼。[讲解]氯气是一种很活泼的非金属单质，具有较强的氧化性，能与大多数金属反应。下面，我们通过实验来探究氯气的化学性质。[板书]2. 氯气的化学性质（1）与金属反应[学生活动]观察铁丝、铜丝在氯气中燃烧的图片，写出反应化学方程式。[提出问题]1. 这些反应是否属于氧化还原反应？如果属于氧化还原反应，请指出氧化剂和还原剂。2. 铜在金属活动顺序表中的位置如何？由此说明什么问题？3. 氯气和金属的反应有什么规律？[小结]氯气能与大多数金属反应，生成高价态的金属氯化物。氯气具有强氧化性。[过渡]氯气能与金属反应，能不能与非金属反应呢？[演示实验]H2在Cl2中燃烧。[描述实验现象]安静燃烧，苍白色火焰，有白雾形成。[讲述]HCl气体具有刺激性气味，极易溶于水。HCl的水溶液称为盐酸。同学们观察到的白雾就是HCl气体跟空气中的水蒸气结合所形成的盐酸小液滴。盐酸是一种重要的化工原料。在一定条件下，氯气还可以与磷、碳等非金属反应。[板书]（2）与H2等非金属反应??? H2+Cl2点燃2HCl [讨论]金属、非金属跟氯气化合时，氯元素的化合价如何变化？