教育学专科(b类)模拟试题参考答或案四.docVIP

教育学B类参考答案（四） 一、单项选择题(本大题共15小题．每小题1分。共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错 选、多选或未选均无分。 1、C （P11） 2、A （P17） 3、B （P32） 4、C （P76） 5、A (P102) 6、C (P138) 7、B （P139） 8、B (P164) 9、D （P252） 10、D （P320） 11、A （P279） 12、A （P310） 13、C （P59） 14、A （P19） 15、C （P393） 二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 16、ACDE （P129） 17、ABCE (P289) 18、ABCDE (P363) 19、BCDE (P247) 20、ABCD (P200) 三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 21、教学策略是为了达到教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。 22、（P257）学习压力是指学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。 23、（P360）个案研究是对单一的研究对象（包括人或事件）的变化过程进行深入剖析的研究方法，对象易选择，又可以结合日常的教育教学工作，并且不会影响展开研究，尤其是对成绩低的学生、行为不良的学生、学习优秀学生的研究，个案研究方法有其非常大的价值。 24、德育即品德教育的简称，指对人的品德给予多方面培养的各种教育活动，它是以人成长生活的意义及规范的内在建构和外在体现为根本旨要，通过多方面的涵养和培养活动，引导人的品德得以建构和发展的教育活动。 25、（P290）班级管理就是班主任和教师以关注每个学生在班级生活中的参与和成长为宗旨，以开放的而非外在控制的方式推进班级发展，共同建设一个和谐与富有成长气息的班级组织。 四、简答题(本大题共6小题。每小题6分。共36分) 26、（P44）答： 教育促进文化延续和发展的功能是教育对文化的正向功能，具体表现在： （1）教育的文化保存功能 （2）教育的文化选择功能 （3）教育的文化融合功能 （4）教育的文化创造功能 27、简述学生综合素质评价的主要内容 第一、道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、爱护环境。 第二、公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 第三、学习能力。有学习的愿望和兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，又对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究和创新能力。 第四、交流和合作的能力。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 第五、运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强奸的体魄，形成健康的生活方式。 第六、审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术、科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 28、简述我国课程改革的发展趋势。 第一、提升课程改革的理念水和理论品味。 第二、在课程政策上实现国家课程、地方课程和校本课程的整合。 第三、在课程内容上，要实现学科知识和个人知识的内在整合。 第四、在课程结构上，要更新课程种类，实现课程的综合化。 第五、在课程实施上，要超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向。 第六、在课程评价上，要超越目标取向的评价，走向过程取向和主体取向的评价 29、（P315）答： （1）倡导构建“以发展为本”的学生评价体系 （2）以质性的评价模式取代量化的评价模式 （3）强调评价的真实性和情境性 （4）鼓励学生评价中的合作行为 （5）重视思维过程的评价 30、（P140）答： （1）生理成熟期提前 （2）学习目的多元化、实用化 （3）价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观 （4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力 （5）心理问题和行为问题增多 31、（P371）答： （1