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一辈子与十五分钟 ——浅谈教学准备与设计 * 丽水市实验学校 吕秋萍 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 这节课我准备了一辈子。而且，总的来说，每堂课我都要准备一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我只花了约十五分钟…… ——《给教师的一百条建议》 准备什么？ 如何准备？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教学准备之道 第1条? 认真学习《英语课程标准》（2011版）。 了解初中英语课程的性质、基本理念和总目 标，了解课程标准对教学和评价的建议。 第2条? 明确课程标准在语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等五方面的目 标要求。准确把握这五方面在三 ~ 五级的分级 标准要求，分期制定教学目标和教学任务。 ——浙江省初中英语学科教学建议（2012） ——理念?学养?情怀 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 设计思路：以话题“梦想”为经，以词汇教学、文本理解、阅读策略指导为纬，构成整个教学内容网络。 教学环节：分享教师的梦想——了解同龄人的梦想 ——畅谈自己的梦想 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 无视理念对教学的引领作用 将理念抽象化和概念化 ——理念?学养?情怀 一、教学准备之道 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “人”常常被有意无意忽略，被无知和偏见遮蔽，被概念化，被模式化，这些思维，就埋在无意识之下。无意识是如此之深，以至于常常看不见他人，对自己也熟视无睹。 ——理念?学养?情怀 一、教学准备之道 ——柴静《看见》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教学准备之术 第3条? 加强文本解读。通读整套教材，了解教材的设计思路、知识体系和整体结构，领会编写意图。细读单元（模块）内容，明确其教学目标、教学内容及其在全册教学中的地位与作用。研读课时教材内容，制定具体、清晰、可实现的知识目标、能力目标和情感（文化）目标，明确重点难点。 ——教材?教法?学生 ——浙江省初中英语学科教学建议（2012） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 通读教材 ——教材?教法?学生 二、教学准备之术 素读文本 兼收并蓄 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第5条? 开展集体备课活动。两人及以上的备课组要积极开展集体备课活动，通过主讲人讲课、集体讨论修改、个人根据班级实际情况对教案进行调整等步骤开展备课，实现教学资源共享。 ——教材?教法?学生 二、教学准备之术 ——浙江省初中英语学科教学建议（2012） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第4条? 通过课堂观察、谈话、作业、检测等途径，了解学生已有知识水平、阅读能力和表
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