(2015高考语文一轮复习课件：专题十二 断句和翻译.pptVIP

这段文字中，“晋公有异于初，不以辅助相许”是什么意 思呢？句中的“异”是“异心”，还是“不同”之意？上文说， 裴晋公在未做官时，曾与他人相约，一旦“显重”就“彼此引 重”，而现在裴已为相，却不肯答应某人担当辅弼之臣的请求。 从这里可以看出，裴晋公的做法似与当初相约有所“不同”， 而看不出“异心”——对国家有叛逆之心。因此本句的意思是： 裴晋公与当初不同，不肯答应让我任辅弼之臣。 “理解并翻译文中的句子”，这“文中”，强调的就是语 境，不论是“理解”还是“翻译”，离开了具体的语境，往往 是要出错的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (二)正确翻译文中语句 按照高考评分标准，翻译的赋分点在句中重要的词语和考 纲要求掌握的特殊句式上，因此，翻译的关键就在于判定句中 的关键词语和特殊句式，。 1．判定关键词语 (1)关键实词 这里，特别注意两类词的判断： ①通假字的判断，判断该字是否通假，要靠平时积累和临 场推断。推断有两个标准：一是用该字意思在上下文中实在讲 不通，二是该字与哪个通假字音近形似。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ②活用词的判断(见专题“理解常用文言实词在文中的含 义”)。 对确定好了的关键实词，一定要准确译出其意，不含糊， 不游离，不意译。例如通假字，翻译时一定要写出其本字，不 能照抄句中原字。这里，要特别注意对下面三类词的翻译： ①古今同形异义的双音节词语，一定要拆开翻译。如“亲 信”是古今同形异义的双音节词语，翻译时一定要拆成“亲近、 信任”两个词。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ②活用词。要遵循一定的规律和固有的格式。如：用作状 语 的名 词大 都要在前 面加上适当的 介词，如 “像 ……” 、 “用……”、“在……”；活用为名词的动词、形容词，要用 动词、形容词作定语并补出中心语；活用为一般动词的名词， 大都要带上该名词再加一个动词，如“填然鼓之”中的“鼓” 应译为“擂鼓”；意动用法要用“认为( 以为)……”或“以 (把)……为(看做、作为)……”的格式进行翻译；使动用法要用 “使(让)……怎样”的格式翻译。 ③疑难或陌生的词，要借助语境和实词的推断方法，并联 系自己平时的积累去较为合理地翻译它，而不是硬译或干脆不 译。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (2)关键虚词 关键虚词分为必须译出的虚词和不必译出的虚词，能译出 的要尽量译出，不须译出的切不可强行译出，不然会画蛇添足， 弄巧成拙。 必须译出的虚词： ①对有实词义项的虚词则须译出实义，如“之”、“其” 等； ②现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行替换的，如 “之”、“而”、“以”等，即便是语气词也可用相对的词替 换。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 不必译出的虚词： ①起语法作用的，如“之”取消句子独立性，“之”、 “者”作宾语前置、定语后置标志； ②表停顿作用的，如“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”， “也”表示句中停顿，起到舒缓语气的作用，不译； ③起衬字作用的，如“顷之，烟炎张天”，句中的“之” 起补充音节的作用，不译； ④发语词，如“夫庸知其年之先后生于吾乎”，句中的 “夫”为发语词，不译。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．判定特殊句式 文言文中有许多