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启东市初中“152010”集体备课导学案 第一章 第二节地球的运动 第1课时 总第3个教案 主备人： 许忠林 教学 三维 目标 知识与技能 （1）掌握地球自转和公转的方向，周期及其地理意义。 （2）通过观察讨论理解昼夜更替的原因； （3）通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。 过程与方法 （1）初步学会用地球仪和某些光源，演示地球的自转，并说明昼夜交替现象。 （2）初步学会画一幅简单的地球公转示意图。 情感态度价值观 使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，从而对学生进行唯物论与无神论的教育。 教学重点 1、地球自转和昼夜交替。 2、地球公转和季节变化 教学难点 太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。 教具学具 地球仪、手电筒 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 （（复习提问） (1)南北半球的分界线是哪条纬线？(2)地球仪上连接南北两极、穿过地心的轴叫什么？（导入新课）我们生活在地球上，你有没有发现地球在运动呢？ 在我们的日常生活中，大家看到或亲身感受到许多现象――如日月星辰的东升西落；昼夜的更替；当世界杯足球赛在欧洲国家举办时，我们需要后半夜起床看球，这节课我们就来通过观察和讨论，来认识这些现象产生的原因。 （学生回答） “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节 （板书）1.2 地球的运动 一、地球的自转 （讲授新课） 我们先请一名同学读教材提供的“是天转还是地转”的阅读材料。 （提问）这段材料说明了什么？请谈谈你的感想？ （学生回答） （教师） 请同学们记住这位伟大的科学家——哥白尼，学习他勇敢的科学精神。 （提问）我们知道地球是绕地轴旋转的，那么同学们想一想，如果假定地球不旋转，太阳照在地球上会发生什么现象呢？ （学生回答） （教师讲解）地球上产生昼夜有两个基本条件：1、太阳照射地球；2、地球是一个不透明的球体。昼夜的产生与地球是否运动没有关系，但如果没有地球的自转，就没有昼夜的更替现象。 在同一时刻，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白昼，叫昼半球；没有被太阳照亮的半球是黑夜，叫夜半球。 （演示）用灯泡做光源，在黑暗的区域照射地球仪，并慢慢转动地球仪，观察昼半球和夜半球及昼夜更替现象。 实际上，在演示过程中，以灯泡做光源的太阳不动，地球仪转动，由于地球自转，我们看到“日出东方，日落西方”是太阳的视运动，是地球自西向东自转的反应。 老师与学生一起画昼夜半球示意图： 昼半球与夜半球示意图 （提问）在同一时刻，北京的畅畅与纽约的姨妈打电话的问候语为什么不同？ （学生回答） （教师讲解）刚才我们学习了地球的自转，知道昼夜交替是由地球自转引起的，那么同学们会想了一年春、夏、秋、冬四季，而且也交替出现，这又是为什么呢？为什么一年会有四季之分？为什么四季会交替出现呢？下面我们就来解决这个问题。 （板书）二、地球的公转 （教师）在日常生活中经常会听到“地球绕着太阳转”这句话，事实确实这样，地球在自转的同时，还围绕着太阳转，这就是地球的公转，同学们看公转的方向也是自西向东的。并且地球公转一周所需的时间是一年。大家看地球仪，地球在公转时，有两个突出特点：一，地轴始终是倾斜的，并与公转轨道面相交成66.5度的夹角；二，地轴的倾斜方向不变，北极总指向北极星附近。 （教师）让同学们看图1.19，与老师一起画出地球公转示意简图，边讨论边填出表格中的内容。 地球公转示意图 填写下表： 节气 日 期 太阳直射的纬度 北半球昼夜长短 获得太阳光热 冬至 春分 夏至 秋分 （教师）我们学习了二分二至日，那么具体四季是怎么划分的呢？（画简图来讲） （教师讲解）一般把在北半球包括秋分日的9、10、11三个月划分为秋季，把包括春分日的3、4、5三个月划分为春季，把包括夏至日的6、7、8三个月划分为夏季，把包括冬至日的12、1、2三个月划分为冬季，而南半球的季节正好与北半球相反 （学生讨论）分组讨论P12页活动2 ，老师进行总结 （学生活动）读课本的“地球上的五带”图，分组完成下列内容： 画出五带简单示意图，说出五带的名称？ 说出五带划分的界线名称？ 哪个温度带有太阳直射现象？哪个温度带有极