第五单元6和7的组成教学设计.docxVIP

年级： 一年级 科目： 数学 主备教师： 余春丽 从备教师： 郑孝丽、邱芳静、许小雅 2016 年 月第 周课题6和7的组成第 2 课时（共 17 课时）教学目标让学生在摆学具的过程中，理解和掌握6和7的组成。2、在学习的过程中，提高观察能力和动手操作的能力，初步尝试用类推的方法寻找答案。重点握6和7的分解和组成。难点亲历6和7的组成过程。教学过程(板书设计附课件上)：定向导学问题创设 同学们，大家帮帮老师好吗？这里有6个圆片，老师想给它们涂上两种不同的颜色，可以怎么涂呢？如果有7个圆片，又可以怎么涂色呢？自主学习 1、复习，导入新课：?教师：仔细观察这幅图，从图中你能发现鱼缸中分别有几条鱼?哪个鱼缸的鱼多吗？（出示教学情境图）教师：昨天我们认识了6和7这两字数字宝宝，说一说，你观察到自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示呢？??教师：大家说得都不错，今天我们继续学习6和7的分解和组成。（板书课题） 2、探究新知 教师出示课本第41页的圆片图。? 1、仔细观察每行都有几个圆片？第一行涂了几个？还有几个没涂？? 2、那么6个圆片可以分成几和几？（5和1）思考接下去的四行分别该怎么涂色？ 3、你能将7个小正方体分成两堆吗？有几种不同的分法。互动交流（三）小组质疑解惑 1、同桌之间分别说一说自己是用什么方法对圆片进行涂色的。 2、小组内找一找所有方法，请代表发言，说一说6有哪些分法。 3、同桌间分别说一说自己是如何将小正方体分成两堆的，一共有几种分法？（四）分享与提升 1、猜数游戏：有6张圆片，一个同学左手拿3张，那么他的右手有几张? 2、一学生伸出3个手指头，另一学生也用手指头表示一个数，要求两人的手指数组成6或7.当堂反馈（五）总结归纳根据今天的学习，我们可以知道：6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和17可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1（六）当堂训练家庭作业第43页练习九，第3题、第4题。 教学后记（手写、签名）执教1：执教2：执教3：执教4：珠海市金峰学校“336”课堂模式教案