开展劳动技术教育.doc

如何实实在在地开展劳动技术教育 江苏省江都市小纪中学 薛珊红 如何实实在在地开展劳动技术教育，这是一个非常迫切而又复杂的问题，下面，我想结合我们学校的实际情况从三个方面来谈谈肤浅的认识。 一、推进劳动技术教育，首先要切实转变教育理念 随着新课程的大力推进和不断深入，劳动技术教育课程已经被现实地提到了我们的面前，这是一门人人喊好，个个怕教的课程。喊好的原因是劳动技术教育课程可以改变中国学生只会动脑不会动手 “高分低能”的现象，怕教的原因是这是一条荆棘丛生的希望之路，虽然方方面面给予了很高的期望，但中国教育的最后一个也是最根本的一个关口——高考，尚未给予劳动技术教育以最后的通行证，所以，现实的情况是：各校在非毕业年级尚能拿劳动技术教育装装门面，毕业年级是绝不放冒天下家长之大不韪轻易尝试的，有人把这种现象戏称为“千呼万唤始出来，犹抱试卷半掩面”。便真实而又入木三分地刻画出人们对劳动技术教育的态度。那么，我们江都市双沟中心小学是如何转变教育理念，大力推进这一课程的呢？ 1、教育理念的转变需要现实的氛围 转变教育理念，推进劳动技术教育需要忧国忧民的远大理想，需要献身教育的崇高志向，需要服务社会的高尚情怀。但对于我们大多数的凡夫俗子来说，更需要现实的教育氛围。我们双沟中心小学能够很快融入劳动技术教育课程，很大程度上源于环境的影响。首先，双沟是一个发电机之乡，社会、家长，包括镇领导对于培养学生的动手能力是大力支持的，我们学校身处这样的教育环境，早在一九八五年便开始了以五小科技活动为龙头的多种多样的动手动脑活动。到九十年代后期，学校成为江苏省青少年科技教育协会会员学位，创办了江苏省首家乡镇少年科学院，创建成省市二级科技特色学校，多次引来团中央、省少工委、扬州市少工委领导的指导与关心，他们的思想教育和理念渗透，悄悄地滋润了我们学校领导和教师的心，在这样的不断洗礼中，我校历任校长和历届校务会成员都重视实践活动。“双小科技文化艺术节”创办至今年已举办过九届，便是一个很好的证明。 2、转变教育理念需要一定的基础 应该说，大多数的学校是渴望开展丰富多彩的劳动技术教育，进而促进学生的发展，提高学校的办学成绩，赢取社会的赞誉的，不少学校往往是鼓足干劲开了头，却发现这也不易，那也不易，于是悄悄地放弃了。这也难怪，转变教育理念，开始劳动技术教育不是凭着一个美好的想法就能一蹴而就的。他首先需要学生有一定的开展各类活动的经验基础，这一切不是课堂能教得会，养得成的，必须有扎扎实实的活动来滋润学生，才能逐步锻炼出学生的能力，其次，需要有一批拥有各种活动组织指导能力的教师来引导活动，使活动走向深入，第三也需要有必备的物质基础来支撑活动，而这一点，应该说各个学校都是具备的。因此，我们认为，转变教育理念要在活动中转变，千万不可以坐等理念转变再去开展活动。一句话，以活动促理念转变，以活动促学生能力的养成，以活动促师资到位，以活动促进活动层次的上升，这是我校的一贯做法，也是一种行之有效的做法。 3、转变教育理念需要大张旗鼓的开展活动 在我们的广大家长不希望孩子“玩疯了”，不具备了欧美国家家长放学见到了孩子时问一声：“汤姆，今天过得愉快吗”的家长环境里，仅仅学校转变教育理念是不够的。因为我们的家长每天放学接孩子时总习惯地问：“小明，今天作业得多少分？”如果这个小明说“今天就玩，老师没布置作业”，家长的心里一定会不高兴的。我们大家都相信这是一个现实，如果连续三天家长得到不做作业的信息，就非找教师不可，连续一个星期就会找校长，谁一个月让学生不做作业，家长是非转学不可的，这样说不是让学生不写作业，而是说我们开展劳动技术教育时要争取家长的大力支持，我们学校的做法是：在充分准备的基础上，让家长参加学校每年一度的劳动技术教育成果汇报，参加班上每学期至少一次的成果汇报，一定要让家长看到孩子玩得有出息、有进步，有希望才行，当家长看到孩子们参加活动而能面带笑容，甚至找班主任说“让我孩子参加某活动吧”的时候，教育理念才算切实转变到位了。 二、推进劳动技术教育需要扎扎实实的开展活动 这是毋庸置疑的，问题是有时我们校长教师会和学生一样地问：“我们该怎么办？”的确，当我们站在劳动技术教育课程的大门口时，我们一开始也不知道怎么办。下面是我们学校从开展综合实践活动角度摸索出的三个阶段特点，我们认为对于开展劳动技术教育的是很有借鉴意义的。 1、希望越高，失望越多的混沌阶段 在综合实践活动课程开始试验阶段，校长、主任谁也拿不出主导意见，我就这样开始了探索，真有一种混沌未开的感觉，于是第一批三个活动开始了，有五（1）班《给省长部长伯伯写封信》，什么目的也没定，就是自己给自己壮壮胆吧，教师们上网搜的地址姓名发到学生手中。每人给两位发信，发了100封，全校教师和五（1）班师生眼巴巴地望了一个月，只收到了八封回信，还