校园“班班通”数字化工程应用研究实施方案.doc

校园数字化工程建设应用研究实施方案 一、课题研究的背景 《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020年）》提出：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针。其中，育人为本是教育改革发展的核心，促进公平和提高质量是教育改革发展的两大工作重点，俦发展和改革创新是实现重要任务的两大重要保证。 教育发展规划纲要中提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。2011年教育部工作重点中提到“全面部署教育信息化建设”，“继续做好中小学校舍信息管理系统建设和应用工作。”通过班旗开得胜通的建设与应用，利用信息技术手段，能够推动远程教育的快速发展，实现资源共享，更新教师教学观念，改进教学方法，激发学生主动学习，进而提升教育教学质量和师生信息素养，促进基础教育快速、均衡发展，加快教育信息化带动教育现代化的步伐。 l．课题提出的背景 国家发大力气实施“班班通”建设，随着“班班通”创建，改变着课堂教学模式及方法，也正引发教育的变革。谁切实掌握了“班班通”恰当运用，谁就紧握了教育的先进航向，吸收了面向未来的现代教育精髓，获得了持续发展的能力！ 2．国内外同一研究领域的现状与趋势分析 学校教育的核心环节是课堂教学,教育信息化的核心在课堂教学信息化。如何才能实现中小学课堂教学信息化 ,实现信息技术与学科课程教学整合的突破 ?必须从校校通走到班班通 ,找到当前和未来相当长一段时期内实现中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术。班班通教学研究是当今世界课程改革的一种潮流，也是素质教育进一步深化的客观要求。班班通教学正被视为有效突破时空限制的教学通道。目前在我国和美国的主流模式是配备多媒体教室：多媒体计算机加投影设备再加大屏幕。英国的主流模式是为每间教室配备电子交互白板。 3、我校“班班通”的现状。目前现有教室均已安装了多媒体和网络，对于以后新增加的教室，结合课题研究，我们会探索多种方式，如电视加计算机，电子白板教室，电视一体机教室等，力求找出一种适合学校使用的模式。在班班通的应用过程中，各个学科在教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。班班通设备为小学语文课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机。 二、课题研究的意义及依据 1、课题研究的实践意义 （1）可以充分调动学生学习语文的积极性和主动性，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养其创新精神和终身学习的能力。（2）可以让教师充分认识信息技术在语文学科教学中的地位和作用，不断提高教师的自身素质和业务能力，主动积极地研究、探索新的教育教学方法，改革教育教学模式，适应新形势的发展。（3）可以充分发挥教师的个人潜能和团队合作精神，开发利用各学科各方面的教育教学资源，形成立体化的教育教学网络。 （4）建设学校层面的教学资源库和班班通课题网站，有利于循环利用资源。2、课题依据。 （1）政策依据：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》提出要加快教育信息化进程，推进数字化校园建设，加强网络教学资源体系建设，强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。 （2）理论依据：建构主义学习理论认为，学习是学习者主动地建构内部心里表征的过程，它不仅包括结构性知识而且包括大量的非结构性的经验背景；学习者以自己的方式建构对事物的理解，其结果是不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一标准的理解；情景、协作、会话、意义建构是学习环境的四大要素。这些理论，符合班班通设备下的语文学科学习特点，对班班通设备与小学语文教学的整合具有极其重要的指导意义。 （3）现实依据：就大范围看，班班通设备已经逐步成为教学必备的条件、环境，其发展势在所必然。就我校而言，随着课程改革的逐渐深化，迫切呼唤全新的教育理念和先进的教育技术的支撑。 三、研究目标 本课题研究的总目标：学校探索出不同的班班通建设手段，学校教师利用现有的有利资源，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法，手段，共同完成教学任务的一种新型的教学模式，为教师的教学实践提供一个可参考的模式与方法，从而提高教学质量。 ?具体目标是： ?1.学校对于新增加教室，结合学校实际，探索多种班班通建设模式。 ?2.在已有班班通环境下，各学科老师进行班班通的应用研究。 四、研究的内容 1、突破单一的教学模式，使班班通设备真正成为认知和探究手段以及解决问题