民族地区学校开展青少年科技创新活动的实施研究.doc

民族地区学校开展青少年科技创新活动的实施研究 四川省盐源县中学校 李春浓 摘要：民族地区具有自身独特的风土人情、地理条件及丰富的物种，更有利于青少年科技创新活动的开展,怎样将青少年科技创新教育有效、持续的开展下去，为社会提供具有创新能力的优秀人才成为了教育工作者的一个重要课题。本文结合我们学校自身特点和近几年我校在青少年科技创新教育中所采取的一些实施方案，以此来探讨民族地区学校青少年科技创新活动的开展。 关键词：民族地区、学校 实施、青少年、科技创新 研究 一、研究的缘起 为深入贯彻落实科学发展观的要求，以《全民科学素质行动计划纲要》和《未成年人科学素质行动实施方案》为指导，遵循以学生发展为本的理念，整合教育资源，创新教育形式，采用校内外教育相结合的方法，探索研究区域性培养青少年创新精神和实践能力的有效机制和运作模式，为探索具有区域性特点、符合创新人才培养需要的素质教育模式提供理论和实践依据，为培养青少年创新人才奠定基础。 青少年是祖国的未来和希望，青少年是否掌握一定的科技知识，能否成为有用之才，直接关系到我国未来的发展。开展青少年科技教育活动，是提高青少年科学素质的重要渠道。因此，在中小学生中开展科技活动，加强创造教育力度，充分挖掘青少年的创新思维和创造力，提高青少年科技 创新能力，对培养科技人才以及在国际竞争中处于不败之地都具有十分重要的战略意义。[1] 盐源中学是少数民族地区凉山彝族自治州民族聚居县的一所普通高完中。学校始建于1942年，迄今已有70年的历史。我们学校的青少年科技创新教育，在少数名族地区名列前茅。 二、研究的实施步骤 （一）、要善于捕捉机会，创设情景做好青少年科技创新教育的宣传 少数民族地区地理条件比较偏远，人们对科技创新感觉还很陌生，认为那是科技含量很高、是可望不可即的，从而人们对科技创新就有点排斥。受这个思想的影响，学生也不感兴趣，因而我在开展创新教育时就感到困难很大。同时在接受创新教育培训时，往往急于求成，学生和家长希望学生作品在比赛中获奖，能够在短时间能获得成果，从而简化学生的探索过程，这会极大地削减创造发明培养学生创新思维和综合素质的功能。 例如，我们学校开展了以“舞动青春 放飞梦想”为主题的艺术节，其中有一项活动是手工制作，要求是“变废为美”。利用学生对此次艺术节的参与热情，我们手工组的在参赛前，对学生进行一些引导，让他们发现身边一些可以再利用的废旧物品，然后怎样来美化环境。同学们想得最多的是矿泉水瓶，在科技辅导员的帮助下，确定了用矿泉水瓶为培养皿做无土栽培的项目。“无土栽培”是七年级生物课程中设计到的内容，因为同学们只在课本上接触过，本来这项内容也是很新颖的，所以同学们参与热情很高。通过同学们自己配置营养液，看着自己所培养的幼株逐渐长成了幼苗，每个同学都很高兴。最终该项目成了本次艺术节手工组的一个亮点，参与学生对科技创新也有了新的体会，纷纷表示下次有机会还要参加这样的活动。 （二）、学校依托“科技社”学生社团实施青少年科技创新教育活动 1、 社团筹备 广泛联系热爱学生科技创新教育的学科老师和其他科研单位机构，研究科技社活动开展的形式、管理办法、活动开展的内容，从而形成具体的章程及相关制度条例。 2、宣传招新 利用展板等多种形式充分展示、宣传： (1)、我校在青少年科技创新教育中已经取得成绩。 (2)、青少年科技创新活动对学生的影响。对学生在科技情感态度的培养和为以后升学创造更好的条件。 (3)、通过校园网、展板等向全校及全社会宣传，让学生和家长充分认识青少年从事科技创新活动对个人升学、就业、事业发展的影响。例如，随着我国高考制度的不断改革，许多高校获准自主选拔录取工作。教育部为进一步深化高等学校招生录取制度改革，全面推进素质教育，扩大高等学校招生自主权。国家重点大学西南交通大学2013年自主招生简章中，报考条件之一明确规定了有专利发明、创造发明或有创新潜质者。因此高中学生除了能感受到创新的快乐，还能为以后的升学创造更好的条件。 3、选拔培养科技兴趣小组成员 根据成员自身兴趣可分为：科技兴趣小制作组、科技幻想画绘画小组、科技实践活动等形式的小组。 4、科技社活动的开展 科技社要充分利用学校课外活动课时间，由具备相关专业知识和经验丰富的教师担任导师，可以通过自己的现身说法向同学们介绍怎样做一些生活小发明小创造、在生活中如果遇到了一些不方便或是小问题的时候，怎样通过自己的想法，用科学的方法来解决它，这样逐步培养起同学们的创新意识和创新思维；也应该给学生们开展一些关于科技创新思维、方法、技巧为主题的讲座。创新教育的关键在于让学生体会和感知参与或实践的过程，当学生真正参与社会活动或社会