民间美术在中学课堂教学中的利用价值研究.doc

附件1： 郑州市教育科学课题立项申报书 课题名称： 民间美术在课堂教学中的利用价值研究 民间美术在中学课堂教学中的利用价值研究 计划完成时间 2015年月 论文 负责人姓名 宋宁晓 性别 女 年龄 35 行政职务 职称 中教二级 美术教育 登封市君召乡初级中学 联系方式 电话电子信箱 yysongningxiao@163.com 手机邮政编码 452487 其他课题组成员基本情况 姓名 性别 职称 研究专长 工作单位 王巧丽 程喜克 女 男 中教三级 中教三级 美术教育 书法绘画 登封市君召乡初级中学 登封市君召乡初级中学 二、课题设计论证 1.研究背景（问题和原因分析）；2.本课题相关的研究现状综述；3.研究目标和主要内容；4.主要研究方法；5.研究详细计划。（请逐项填写，可另加附页） 1.课题研究的背景与思考待解决的主要问题 民间美术，作为中华民族的母体艺术之一，不仅具有广泛的民族特征和地域文化特征，更因其涉及面广泛——包括生产劳动、衣食住行、人生礼仪、节日风俗、信仰禁忌等，且因所运用的材料和表现方式、方法的多样性而彰显着独特的魅力。 从历史学的角度讲，民间美术是民族文化几千年来积淀的结晶，从洪荒时代的石器、陶器、骨器，到现代的民间绘画、民间工艺美术等，民间美术的造型始终保持着相对的传承性。它不仅是中华民族的血缘和文化命脉，乃至中华民族的文化艺术结晶，又是民族精神的物化形式它在长达数千年传承中，蕴涵了深厚的民族情感和文化精神。因此，发掘、继承、保护、传播、学习中国民间美术是对中华文明的传承。 从社会学的角度讲，民间美术是最具感召力的艺术种类。民间美术是最具生命活力的艺术，在民间艺术家手中，一切造型都被赋予了生命。正视民间美术，就是正视人类本身。 从教育的角度讲，与其说学习民间美术是在学习一种文化现象，不如说学习民间美术是在教学生学会怎样理解中国的劳动人民，怎样理解中国劳动人民在苦难重重的生产生活环境中的浪漫主义精神和乐观主义精神。如果你不理解这些，那你就谈不上热爱他们。现在我们的中、小学生，缺乏的正是这样一种情感。 从应用的角度讲，学习民间美术也可以说是学习一种思维方法。 民间美术是民族文化中的一座艺术宝库,体现着中华民族的气魄和精神。在经济全球化背景下,强势文化不断渗透,传统文化遭轻视,由于人们对民间美术文化认识不足,许多民间技艺随着老艺人的故去走到消亡的边缘,学生对民间美术文化更是知之甚少。因此,拯救民间美术文化已经成为弘扬。 民间美术作为一种特殊的艺术形式，以最厚重、淳朴和原生的姿态存活于民间，但随着现代工业经济的飞速发展和外来文化的影响，民间美术赖以生存的土壤，受到致命的冲击并迅速流失。在此背景下，民间美术一方面面临着毁灭性的破坏；一方面还应担起传承传统文化精神的重任将民间美术引入到中小学美术课中去，让学生在实践中感受民间美术的艺术魅力。因此，对探索民间美术在基础美术的课堂教学中的利用价值研究，这样对于中国传统文化和民间美术的传承与发展具有积极的意义。 2.本课题相关的研究现状综述。 民间美术学科建设直到上世纪八十年代才开始从理论上确立,张道一先生1988年在中国民艺学理论研讨会上发表了《中国民间艺学发想》这篇具有民艺理论建设性的论文,第一次较全面地提出民艺(民间美术)的研究对象、研究宗旨及民艺的分类、成就、比较研究和研究方法等六个方面内容,明确了它的学科构成。学者李春霞将民间美术文化融入中小学美术课堂的途径挖掘民间美术,发展民族美术教育课题研究方法设计 文献研究法：收集与本课题相关的文献资料，学习研究相关的教育教学理论和先进的文化建设经验。 行动研究法：落实到推动具体教学工作中去，在发现问题、研究问题、解决问题中，不断推进课题研究。 经验总结法：通过对课题研究中的具体情况进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验并进行推广，找出不足同时，综合运用教育观察法、调查法等方法。研究实施步骤为： 、准备阶段准备、申报阶段（201.5—2014.06）： 主要工作成立课题组落实主要成员，明确分工及任务。广泛调研，确定选题，制定研究的方案，，组织学习相关文献，完成课题研究的设计方案进行开题论证，子课题立项并申报。 、研究阶段（201.06—2014.11） 主要工作：调查、了解分析民间美术文化资源起源、流传、演变、发展和遗存情况，选取、确定与课题研究有关的文化资源，研究人员学习与研究有关的文化理论和课程理论调查本校学生当中对民间美术知识的了解程度。 设计基于民间传统美术文化的美术校本教材 主要工作：研究以民间传统美术文化资源为内容的课程模式，进行教学案例、课例设计和相关教