水的分解课件.pptVIP

知识回顾： 请用分子的观点解释下列现象 （1）湿衣服放在阳光下晒干了 （2）把两滴红墨水滴入一杯清水中，一会儿整杯水都变红了 创设情景： 我们已经知道，水在加热时变成水蒸气。水的三态变化，只是水分子间隔改变。而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。 那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？ 一、水的分解 水的电解实验 帮带探究： 水通电会发生什么变化？ ?实验现象? 1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化。与电源正极相连的玻璃管内液面下降较 ，与电源负极相连的玻璃管内液面下降较? 。????? 2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察。该气体是 ? ??。?????? ??? 3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察.该气体是? 。?????? ? 少 多 氢气 氧气 【注意事项】 a、加氢氧化钠溶液目的： b、为什么实际实验中，H2体积往往大于O2体积的2倍？ 增强水的导电性 原因主要有： ① O2 在水中的溶解能力＞ H2在水中的溶解能力 ②电极材料消耗了部分O2 画龙点睛 两电极处生成的气体经检验： 正极的气体是氧气（O2），可使带火星的木条复燃； 负极的气 体是氢气（H2），可以燃烧，产生淡蓝色的火焰。 电解水两电极上产生的气体种类体积可简单记忆为： “正氧负氢，氢二氧一”。 文字表达式的书写和读法 水 氧气 氢气 通电 (反应物） （反应条件） （生成物） 表示“生成” 表示“和” 读法：水通电生成氧气和氢气 （分解反应） 由一种物质生成两种或两种以上其它物质的化学反应，叫做分解反应。 分解反应： 通电 水 氢气 + 氧气 H2O H2 O2 共同提高 跟踪练习： 下列变化属于分解反应吗？为什么？ A、泥水过滤得到泥和水 B、镁和氧气点燃生成氧化镁 C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D、氧化汞加热后变成汞和氧气 我发现： 判断分解反应的方法 ： 1、化学变化 2、一种反应物多种生成物 帮带探究：水分解过程中水分子是怎样变化的？ 一、水的分解 水通电的微观过程 水 氢气 + 氧气 H O 2 2 O 2 H 通电 在直流电作用下，水分子被破坏，分成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。 可见，化学反应的实质是分子被破坏分成原子，原子重新组合成新分子。 电解水反应的实质： 化学变化的实质 旧分子 原子 新分子 旧分子分裂，原子重新组合成新分子的过程。 共同提高 1、 电解水的实验时，看到的现象是（ ） A、两极处都有气体生成，正极出气多 B、正极出氧气，负极出氢气 C、可以看到体积比VH2 ：VO2 ＝2 ：1 D、两极出都有气体生成，正极的玻璃管内汇集的气体可以使带火星的木条复 2、下列化学反应属于分解反应的是（ ） A、食盐水——水+食盐 B、蜡烛+氧气——水+二氧化碳 C、氧化汞——汞+氧气 D、氢气+氧气——水 3、水电解的过程可用下列图示表示，微粒运动变化的先后顺序是 （ ）  A．①②③④ B．④①③② C．①③④② D．①④③②  4、如图，甲、乙两图都是电解水的简易装置。试回答下列问题： (1)装置甲比装置乙有一个明显的优点， 这个优点是_____________________。 装置乙比装置甲有一个明显的优点， 这个优点是(4)这一变化的文字表达式 是_______________， 此反应所属的基本类型是_______反应。 (3)在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的 目的是__________________________。 (5)开始电解后，A管收集到_______气， B管收集到________气。正负极产生的气体体积比为______。 （6)在D管处，将使用燃着的木条还是带火星的木条进行检验? ______________。 (7)图中显示表明，实验是未开始、刚开始还是已进行了一段时间? _____________