高考必备7文言文复习指导.pptVIP

* * 一、学法点拨 1．常见实词、虚词在文中含义和用法的理解 18个：而、乎、其、且、然、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、哉、则、者、之。 文言实词的复习可以注意三点 一是不要离开原文（语言环境） 二是不要离开课本 三是注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异 古今异义、一词多义、通假字、词类活用。 2．常见文言句式的理解 常见文言句式包括：判断句、被动句、倒装句、成分省略句 判断句的基本形式： ①……者，……也；或：……者，……；或：……，……也；或：……者也。 ②用“乃”“为”“则”“即”“因”“皆”“是”“非”等词语表判断。 ③不用以上任何形式的判断，如“刘备天下枭雄”。 被动句的基本形式： ①用“于”字表示； ②用“见”“见……于……”“受……于……”表示； ③用“为”“为……所……”“……为所……”表示； ④用“被”表示； ⑤不用以上字词，从意念上表示。 宾语前置句的基本形式有： ①否定句中代词作宾语前置。 ②疑问句中疑问代词作宾语前置。 ③用“之”、“是”将宾语提前。 成分省略句的基本形式有： ①省略主语； ②省略谓语或谓语动词； ③省略宾语； ④省略介词后的宾语； ⑤省略介词“于”。 还有定语后置、状语后置、主谓倒装。 3．文中句子的理解与翻译。 文言文翻译的基本要求是：直译为主，意译为辅。 郑　人使我 掌　 其　北门之 管。 │　│││ │　 │　│ │ │ 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。 视事三年，上书乞骸骨。 （张衡）到职工作三年，给朝廷上书，请求退职回家。 翻译的步骤，大致可以这样进行： 通读全文，把握大意。 通读全句，标注要点。 按照词序，对应翻译。 调整语序，符合规范。 检查校正，以防误译。 4．文中信息的分析与筛选 首先要理解阅读材料的文意，在读懂弄通的基础上，捕捉重要的语言信息。就文意定句意，就句意定词义，由整体到个别，再由个别到整体，分析综合，反复深化。 如2003年高考全国卷第13题：　　下列各组句子中，分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是 　　A．①令三市店肆皆设帷帐，盛酒食　　②此人受赂，诚合重诛 　　B．①凡所陈奏，……矩辄以闻　　　　②陛下……恐非导德齐礼之义 　　C．①每遇人尽礼，……皆得其欢心　　②裴矩遂能廷折，不肯面从 　　D．①矩无所谏诤，但悦媚取容而已　　②每事如此，天下何忧不治 此题是考查对文中信息的分析与筛选。答案项为B。A项中第二句只是裴矩强调该罪犯的罪行，C项中第一句是裴矩为人乖张之道，D项是太宗对裴矩敢于讽谏行为的称赞。都不符合题意。 5．文章内容的归纳，中心的概括 如2003年高考全国卷第14题：　　下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是　　A．裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。 　　B．裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂戏于洛邑，又热情款待以笼络其心；尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。 　　C．义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。 　　D．唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探，后又欲诛受贿之人；裴矩直言谏劝，认为是诌人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。  此题是考查对文章内容的归纳，对中心的概括。答案项为C。C项裴矩向炀帝献计错误，原文是炀帝询问裴矩方略。 6．作者观点态度的分析与概括 分析概括作者在文中的观点态度，实际上是对文章表达的思想倾向的评析。文章的思想倾向主要通过作者对文中所述事件的认识，所写人物的态度，所论道理的判断及主旨寓意的评价来表现。 如2003年高考全国卷第15题：　　联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是 　　A．以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。 　　B．强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。 　　C．借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。 　　D．启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。 此题是考查对文中作者观点态度的分析与概括。答案项为B。司马光说，“裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠”就是强调裴矩之变非裴之变而是君王之功。司马光在本段中主要强调一方面（表动）而非双方面（即表动则影随）。 二、文言实词翻译策略 1、保留—— 古汉语中专有名词------国