第12课时 搭配问题及探索规律综合练习 台儿庄 段绪彩.docVIP

搭配问题及探索规律综合练习 教学内容：青岛版三年级下册第17页的第11题和“聪明小屋”。 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验等活动，结合生活中熟悉的事情，经历自主探索、交流搭配方法的过程，归纳出搭配问题中的方法，。 　　2、在探索搭配方法的过程中，能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。 　　3、.引导学生探索搭配中的规律，用乘法计算。 4、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。 5、鼓励学生主动参与探索活动，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点： 教学重点：结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，学会有序思考的方法。 教学难点： 能探索并归纳出搭配现象中的规律，并用来解决实际问题。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：数字卡片和彩笔。 教学过程： 一、拟定导学提纲,自主预习 (一)创情板题示标导学 1、创情板题谈话导入：我们中国是礼仪之邦，亲朋好友见面要握手，来同学们和你的同位握握手。提问：“你握了几次手？”（1）再三个同学握握手，每两个人握一次手，一共要握几次手？ 出示课件： 三个同学相互握握手，汇报并说出是怎样想的。 2、课本第17页的第11题：找规律，填一填。 （1）4 8 16 32 （ ） （ ） （2）2 5 11 23 47 （ ） （ ） （3）8 24 12 36 18 （ ） （ ） 先让学生独立完成，如果学生有困难，可以进行小组讨论或师生共同商讨寻找规律。 第（1）题的规律：后一个数是前一个数的2倍； 第（2）题的规律：后一个数是前一个数的2倍加1； 第（3）题的规律：偶数位置的数是前一个数的3倍，奇数位置的数是前一个数的一半。 [设计意图]：这个练习是巩固一个基础性的练习，在本练习中“握手”让每一个学生都来参与，积极思考，初步寻找规律。在第11中，学生先独立思考，再相互交流，最后师生一起商讨，找寻其中的规律，从而体验事物是有规律可寻的。培养了学生回顾与反思的习惯和能力。 出示学习目标： 本节课要达到以下目标： ⑴、通过观察、猜测、实验等活动，结合生活中熟悉的事情，经历自主探索、交流搭配方法的过程，归纳出搭配问题中的方法，。 　　⑵、在探索搭配方法的过程中，能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。 　　⑶、.引导学生探索搭配中的规律，用乘法计算。 ⑷、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。 ⑸、鼓励学生主动参与探索活动，体会数学与生活的密切联系。 3、出示自学指导 过 渡：师，学习目标明确了，有没有信心达到学习目标？学生：有 师：要达到本节课的学习目标，还需要同学们共同努力认真自学，下面就请自学指导来帮助我们怎样自学。（课件出示自学指导） {认真看课件图片内容,重点观察一件上衣怎样搭配下衣,有多少种不同的搭配方法.思考:搭配问题中有哪些规律,用什么方法计算.} （二）、看一看师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）二、汇报交流，评价质疑 （一）调查 师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。 （二）小组交流。把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。要让学生独立操作，利用手中的学具材料，用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。 教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生的发言情况。 （设计意图：在学生明确学习目标后，教师大胆放手，给学生创设充足的探究时间和空间，让学生依据导学提纲在操作、交流中去感悟、去理解，充分感受数学知识的广阔性，感受数学学习策略的魅力。）。 （三）全班汇报 1、师引导：哪个小组说一说你们组的意见。 （1）早晨，起床第一件事情就是穿衣服，同学们，请你帮一帮这位同学怎么样搭配穿衣吧！（出示课件） 小组长汇报方法：先选出蓝色上衣，分别和所有的裤子搭配，可以得到2种搭配，再选出红色上衣分别和所有裤子搭配，又可以得到2种搭配， 一共得到4种套装搭配。 随着学生汇报，课件出示搭配方法，并展示结果： 师生共同总结搭配方法，板书：选一类 按顺序 有条理 不重复 不遗漏 （2）如果有两件上衣和三条裤子，选一件上衣和一条裤子进行搭配，按照上面的方法进行搭配。（出示课件） 分组讨论，全班交流，展示方法： [设计意图]：这个练习是巩固搭配的一个验证应用的练习，学生在具体的情景中，练习搭配的方法，通过解决搭配衣裤问题，引导学生探索搭配中的规律，并能用乘法计算。在这个过程中教师提供了衣裤的课件图片，运用直观教学方法做到了边讨论，边讲解，边验证。 2．综合练习，应用新知。 （1）课本第17页“聪明小屋” 毛衣加工厂要从两类毛线中