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单元授课计划 课题 平移与旋转　 单元序号 第?二单元 　 教学目标 　1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。 教材及学生分析 通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念 本班有学生17人。大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。 　 重点与难点 　教学重点 ：　进一步认识轴对称图形和图形的平移与旋转。　　 　教学难点 　：进一步认识轴对称图形和图形的平移与旋转。 课时分配 　平移与旋转：8课时 信息窗? 1 二课时 信息窗?2 三课时 复习 一课时 测试 一课时 讲评 一课时 时间 周次：从第 4周至第 4 周 日期：从 2013年 9 月 19日至 9 月 28 日 课 时 教 案 课题 轴对称图形”　 教案序号 1　 授课时间 2013 年 9月19日 课型 新授课　 教学目标 　1、知识目标:通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 2、过程与方法：能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形 3、情感态度与价值观： 在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活密切联系，进一步感受数学的美。 重点与难点 　教学重点：进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 教学难点：画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 教具等准备 　五星红旗 三角形 正方形 圆形 板书设计 　轴对称图形 轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的； 对称轴是一条直线 一、教学策略： 1、教法：启发、引导、讨论、探究 2、学法： 自主学习、小组合作 二、教学过程 1、环节一：自主学习——课堂主人 板书课题： 过渡语：同学们，这节课一起来观察图形的对称美，《对称》。 2、环节二：激情提问——点燃智慧 揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 3、环节三：合作答疑——体验成功 自学指导： 过渡语：下面，请大家看书17页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 认真看课本P17-19页的内容，看图看文字的内容， 思考：对称图形的特征和性质是什么？ 4、环节四：探究新知——追根问底 1、 看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 要求：看谁画得又好又快！ 3、生独立做题，教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 5、环节五：知识链接——拓展补充 研究平面图形 我们学过的哪些图形是轴对称图形？ 找出对称的平面图形的对称轴。 追问：每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗？ 6、环节六：当堂达标——点评面面观 拓宽应用。完成自主练习1——5题。 第1题：下面哪些图形是轴对称图形？（增加一部分:中国银行标志、联通标志、汽车徽标标志等的判断练习） 7、环节七：t台秀场——交流收获 课堂总结：说一说这节课你有哪些收获 课 时 教 案 课题 轴对称图形的练习　 教案序号 2　 授课时间 2013 年 9月 20日 课型 练习课　　 教学目标 　1、知识目标:通过练习，使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴。 ?2、过程与方法：在丰富的现实情境