《37赵卫红——课程实施讲义.docVIP

幼儿园课程的组织与实施 赵 卫 红 内 容 提 纲 一、幼儿园课程的基本含义 二、幼儿园课程的组织与实施要点 三、幼儿园课程实施的基本途径 四、幼儿园课程计划的制定与实施 一、全面理解幼儿园课程 （一）关于课程的基本概念 1、课程：大多数课程研究者基本认同“课程是指在学校的教师指导之下出现的学习者学习活动的总体”。 2、幼儿园课程的基本含义： 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进起身心全面和谐发展的各种活动的总结。 3、中外教育学家对幼儿园课程的见解： 福利贝尔：恩物、游戏 蒙特梭利：感觉、感官训练 杜 威：教育即生活、生长。儿童中心 陈鹤琴：大自然、社会是活教材，五指活动 张雪门：行为课程、实践课程 王月媛：全部活动或经验 冯晓霞：课程即活动 4、小结：课程就是儿童活动——一日活动皆课程 幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。这一定义既反映了一般课程的基本特征，如目的性、计划性、结构性等，也反映了幼儿园教育的独特性和不可替代性。 （二）幼儿园课程要素 1、课程目标——课程目标是教育目的在教育过程中的具体化，它指明了学习者通过课程的学习应该达到的成就。 2、课