动物在自然界中的作用1.docVIP

《动物在自然界中的作用》教学设计 商州区麻街镇中学 任治国 一．教材依据 人教版八年级上册第五单元第三章第一节 二．设计思路 本节内容属于总结概括性内容，生态系统和物质循环的概念比较抽象，可以通过复习食物链和食物网中各种生物之间的相互影响，来认识生态系统中各种生物的数量和比例是出于动态变化之中的，从而建立起生态平衡的概念。通过分析动物对生态环境的影响，进一步引导学生理解动物在自然圈中的作用，同时让学生学会用辩证的观点来认识动物对人类有利也有害。使学生理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。 三、教学目标 1.知识性目标：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环及在植物传粉、种子传播等方面?的作用。 2.技能性目标：培养学生收集信息、处理信息以及分析和归纳的能力。 3.情感性目标:认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感,学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系,树立人与生物圈和谐发展的思想观. 四、教学重点 1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助 植物传粉、传播种子等方面的作用。 2．认同动物是生物圈中重要成员的观点。 3．辩证地认识动物与人类的利害关系 五、教学难点 生态平衡和物质循环的含义 六、教法选择 讨论法、分析法、探究法 七、教学准备 1、教师：多媒体课件 2、学生：收集滥捕乱杀动物的相关资料 八.课时安排 一课时 九 、教学过程 1.导入新课：(创设情境激发出学生强烈的学习兴趣) 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》 通过展示美丽的大自然和动物图片,教师提出春天有“两只黄鹂鸣翠柳”、“处处闻啼鸟”等，我们心目中的春天是喧闹的、是欣欣向荣的、美好的，但是，1962年，美国有一位名叫蕾切尔?卡逊的女作家写了一本叫做《寂静的春天》的书，书中描述了由于杀虫剂破坏生态的缘故，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。请同学们想象一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，会是怎样的呢？ 动物在生物圈中真的很重要吗？下面就让我们来探讨一下《动物在自然界中的作用》。﹝板书课题﹞ 2. 新授： (1)分析资料(一)： 教师：课件展示——人类盲目活动对动物生存与发展产生影响的热点资料:课文P44-45的三个实例，让学生思考下列问题:1.为什么有关专家呼吁要保护麻雀？2.对人类和牲畜有危害的野生动物，如狼是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？3.通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？你从资料中得到了哪些启事? 学生：回忆生态系统知识，根据实例写出相关生物形成的食物链或食物网，然后通过小组讨论，分析生态系统中某种生物数量的消长对其生活环境的影响，概括出动物在维持生态平衡方面的作用. 学生归纳出生态平衡的概念.  (通过典型的实例分析，引导学生利用生态系统、食物链、食物网的有关知识讨论、交流并汇总，使学生从事实中概括出动物在维系生态系统的生态平衡中的重要作用，理解生物之间相互依存和相互制约的关系，理解维系生态系统中各种生物平衡发展的原理。) 教师强调： 在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这一现象叫生态平衡，生态平衡是一种动态平衡。生态系统内可能存在着个体数量的增加或减少﹝例如，个体的出生与死亡，个体的迁入与迁出等，﹞但是总体结构是趋于稳定的。 ﹝2﹞利用资料，回顾、分析讨论动物在维持生态系统的物质循环中的作用，学生参照课本P45内容。 师：课件展示食物链:植物→兔→狐狸 师：自然界存在物质流、能量流、信息流，它们都在哪里流动呢？ 回顾:利用有关生态系统和呼吸作用的知识,想一想： 植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？假如没有动物，这一过程会受到影响吗？ 教师:通过生态系统图和食物链帮助学生理解. 课件展示食物链:植物→兔→狐狸 引导学生探究物质在生物圈中的转化途径。 学生：分析、交流，理解动物是如何促进生态系统中的物质循环的。 师:展示图解  (此处为难点，通过引导学生以含碳物质为例，探究法归纳出物质在生物圈中的转化途径，帮助学生理解理解动物是如何促进生态系统中物质循环的。) (3).动物能为植物做些什么呢? 教师：当春天的第一朵花开放了，它带给蜜蜂什么信息呢？花儿与蜜蜂之间有怎样的联系呢？ 师：动物还可以帮助植物传粉、传播种子。同学们可以举例说明吗？  学生：解读图片，描述动物