二年级第一学期语文期末考试试卷分析.docVIP

第一学期期末质量检测 二年级语文学科试题及试卷分析 一、试题分析 （一）试题质量分析 1、题型比例分析 题型 基础知识及 积累运用 写话 比例 82% 18% 其中，“积累运用”中包括有：拼音连线、选字音、看拼音写词语、比较组词、查字典、补充词语、积累词语、照样子写句子、按课文内容填空、阅读理解等，题型全面。看图写话则考查了学生对生活的体验和语言表达能力。本试题题型新颖多样，覆盖面广，重点突出，给了学生展示个人能力的机会，题型的编排上，有亲和力，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。从整体上来说，凸现了新课改的精神。 2、试题难易程度分析： 本套期末质量检测题共分为两大部分：积累与运用（基础知识、阅读理解）、写话。从题目的设计来看，试题符合新课程标准对低年级学生写字和写话的要求，试题难易适度，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价，较好的发挥检测这一指挥棒的作用。 3、知识点涵盖与课程标准对应分析： 语文课程标准对低年级学生写字有这样的要求：能按笔顺写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。试题正是在实践着这一点，题目中需要学生写的空格就有上百个，这正是考验孩子书写习惯和书写能力的最佳时机。 语文课程标准写话的要求是：写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。试题中写话题目正是让孩子观察生活，是生活的最基本体验与感悟。这也是“大语文教学观”“语文即是生活”的体现。 4、试题与新课改的对应分析： 通过评改试卷，我发现试题中：积累运用题目“照样子，写词语”“照样子，写句子”，“补充句子””写话”等几个题目与学生的生活密切相关，让学生感觉很亲切、很惬意，调动了学生思维，较好的体现了新课改精神。 （二）试题质量评价： 1、本试题能较好地体现了新课改、新课标，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，难易程度比较适中，注重了对学生各种能力的考察、培养、提高。尤其注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。可见，试题本着不但学会，而且会用，举一反三，灵活运用才达到了最终目的。 2、试题自身的特点： （1）试题注重突出语文学科的特点——“工具性和人文性的统一”。试题在让学生获得语文基本素养的同时，培养学生的科学精神和健全人格；同时，引导学生正确了解和运用祖国语文，丰富积累，培养语感，拓展思维，考察了学生在社会中应该具备的阅读与理解、表达与交流和收集与处理信息的基本能力。 （2）试题突出了“学生是学习和发展的主体”意识，其实，“爱是尊重”也是一个亘古不变的教育观念。试题中问题的设计无一不在用爱来激励学生，激发学生做题的兴趣和欲望。 （3）开放性仍然是试题的又一靓点。试题中从比较组词、仿写词语、仿说句子、写话等题目的设计均在引导学生在生活中学语文、用语文。其实，这才是考试这种指挥棒应该发挥的作用，它在引领着教师的教，更引领着学生的学。 （三）对于命题的建议 1.试题类型进一步灵活多样，每个单元的知识点都有所涉及，体现命题的科学性。 2、个别题目稍偏。 二、试卷分析 1、等级分析： 班级 A B C D 一班 39 10 1 2 二班 35 7 2 5 三班 37 12 1 0 合计 115 29 4 7 从学生的成绩来看，大部分学生学的还是比较扎实的，得到了A的好成绩，但也有少部分同学得了C或D,可以看出他们连最基础的知识都没有掌握好，需要在以后的教学中关注他们的成长，进一步做好培优辅差工作。 2、各题的得分率： 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 得分率 92% 94% 91% 93% 89% 86% 89% 81% 86% 83% （3）学生答卷中反映的问题与分析 从学生答题情况来看，学生书写认真，字体工整，卷面整洁。由成绩情况来看，学生对于基础知识的掌握好较好，而且学生的审题习惯明显好于以前。但学生答题也存在较大的问题。 1）、基础知识中读拼音写词语；比较组词、选字填空、看拼音，写词语、照样子补充词语、补充句子、根据课文内容填空做得较好，可见学生掌握较好。 2）、试卷中出现的问题：（1）查字典做的不够好，很多学生对“器”z这个字找不准偏旁，导致比画也查不准。（2）我会填空中的我是——族人，不少学生填成我是中国人，其他少数民族的名称也填的五花八门。（3）词语积累做的不好：比如描写秋天的词语，很多同学答非所问。（4）按课文内容填空填不准。说明基础知识掌握还不够牢固。（5）阅读能力较差：比如小鸟为什么不吃不喝？部分同学不能理解，导致文不对题。（6）写话题有些同学写跑题了，也没有写出快乐的