高2014级半期考试语文试卷.pptVIP

13.（1）答：本诗塑造了衰弱病残，忍辱负重，忠厚又愚昧的老马形象。（总说：1分 病弱、忍辱、忠厚、愚昧等说到1个词即可）老马的外形衰弱，生来就得无条件地承受拉大车的命运；老马只能垂头忍辱，忠厚善良。老马始终是“这刻不知下刻的命，它有泪只往心里咽”。尽管老马任劳任怨，也常常挨皮鞭。这匹受压迫被损害的“马”不仅没有反抗精神，它甚至连起码的觉醒也没有。它象征长期受奴役受压迫、精神麻木、默默无闻，无私奉献的劳苦大众形象。（结合诗句分析1分，大意答到即可；指出象征手法1分）表达作者对反动统治阶级残酷压榨劳动人民、奴役人民的愤慨和对劳苦大众不幸遭遇的同情。（1分） （2）答：这首诗歌主要用了象征、拟人、托物言志的表现手法。（指出手法1分说到两点即可）作者用老马象征旧中国受尽奴役与苦难的劳苦大众。（1分）“它横竖不说一句话，”用拟人的手法生动形象地刻画出老马忍耐、屈辱、默默承受的性格和神情。（1分）通过老马的艰辛表达劳苦大众的艰辛，通过对老马不幸遭遇的同情来表达诗人对弱势群体的同情，托物言志，极富象征意义。（1分） 艺术手法 1、指出艺术手法 2、结合诗句分析艺术手法在文中如何运用的 3、情感态度 形象题 提问方式：塑造了什么样的人物（事物）形象？ 1、总说特点，一两个词 2、结合诗句，分析特点是怎样体现出来的（有艺术手法要指出来） 3、情感态度 14.（1）彷徨在悠长、悠长?。 （2）一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘 。 （3）?默默彳亍着 （4）恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 （5）那榆阴下的一潭，/不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间/沉淀着彩虹似的梦。　 （6）但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ （7）芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 （8）又前而为曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 15.答：“豪气”一词既表现了作者对自己能够冲破世俗的眼光而买下凋零郁金香行动的肯定（2），又暗含了作者对真实的生命之美的赞美和热爱之情。（2） 16.答：“假奶嘴”用了比喻的修辞，（1）喻指了看似美丽却虚假的生命；（1）“真正的美丽”是指自然真实的生命之美，（1）表现了作者对于这种生命美的珍惜和崇拜之情。（1） 17.答： ①自然真实之美；（2） ②缺陷之美，坦然相呈自己的瑕疵；（2） ③用灵魂去创造的艺术之美。（2） 18.答：对比（1）。作者将真实与虚假、瑕疵和粉饰、有生命和无生命等进行对比，（1）表现了作者追求真实自然生命之美的人生态度。（2） 评分标准：答到对比手法1分，有对比手法的相关阐述1分，表现了作者怎样的情感态度2分。 19．参考答案：（每点1分，其他答案成理亦可，不概括不得分） 贴近百姓生活，关注社会热点?，引领价值导向，彰显人文关怀，视野宽阔无边，答案丰富多彩。 20．⑤①③⑥④② 21．评分标准：（1）主题必须是“幸福”，1 分；（2）有细节描写，1分；（3）修辞手法，2分；（4）语言连贯，1分；（5）字数1分，少于60字，每少10字扣1分。注意：此题不作仿句方面的要求。 参考答案： 1、修鞋工在快乐地鼓捣着那台有点破旧的补鞋机，滴滴嗒嗒响个不停，仿佛一支酣畅的旋律在流淌。即使从早到晚一桩生意都没有，他也总是眼睛笑眯眯的眯成一条缝。 2、一位三十左右的少妇，静静地坐在草坪上织毛衣。线和针在她纤细白嫩的手指间欢快穿梭。这种穿梭，明显不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相继的车队所形成的那种。 翻译： 　 汉元年(前206)正月，沛公做了汉王，统治巴蜀地区。汉王赏赐张良黄金百镒，珍珠二斗，张良把它们都赠送给了项伯。汉王也因此让张良厚赠项伯，使项伯代他请求汉中地区。项王应允了汉王的请求，汉王于是得到了汉中地区。汉王到封国去，张良送到褒中，汉王让张良返回韩国。张良便劝告汉王说：“大王为何不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的内心。”汉王便让张良返回韩国。汉王行进中，烧断了所经过的的栈道。 张良到了韩国，韩王成因为张良跟随汉王的缘故，项王不派韩成到封国去，让他跟随自己一起东去。张良向项王解说到：“汉王烧断了栈道，已经没有返回的意思了。”张良便把齐王田荣反叛之事上书报告项王。项王由此不再担忧西边的汉王，因而起兵北上攻打齐国。 　项王最终不肯派韩王回韩国，于是把他贬为侯，又在彭城杀了他。张良逃跑，抄小路隐秘地回到汉王那里，汉王这时也已回军平定三秦了。汉王又封张良为成信侯，跟着东征楚国。到了彭城，汉军战败而归。行至下邑，汉王下马倚着马鞍问道：“我打算舍弃函谷关以东等一些地方作为封赏，谁能够同我一起建功立业呢？” 张良进言说：“九江王黥布是楚国的猛将，同项王有隔阂；彭越与齐王田荣在梁地反楚。这两个人可立即利用。汉王的将领中唯有韩信可以