(2016装在套子里的人.pptVIP

《装在套子里的人》教学设计 景谷一中高二年级组 （俄）契诃夫 课程分析 《装在套子里的人》是高中语文教材（人教版）必修五第一单元第二篇课文，作者是俄国著名作家契诃夫，体裁是小说。本单元作为高中必修课小说教学的结末单元，对总结学生良好的阅读和鉴赏小说的习惯至关重要。在本单元第一篇课文《林教头风雪山神庙》中对小说的三要素等内容已分析得非常的细致。因此本课既是对中所学知识的运用，也是对小说学习的一个总结。 学情分析 本课的教学对象是高二年级的学生，在高一下半学期必修3（第一单元）已学过《林黛玉进贾府》、《祝福》等小说，学生对小说已有一定了解。并且本单元第一篇课文《林教头风雪山神庙》的学习中比较透彻而深入的学习了小说的三要素，这就为本课教学时学生自主赏析小说打下了良好的基础。?小说的情节性比较强，学生很感兴趣，因此要借机调动学生的积极性，活跃课堂气氛。?但对于部分学生来说，基础知识不够扎实，课堂的注意力不是很集中。因此虽已学过但并不能完全掌握。因此在本课教授时，注重对旧知识的回顾，既要大胆放手的让学生自己去赏析，又要及时引导、补充，指出学生的思维盲区。 学法设计 新大纲要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”根据学生的学情我采用了问答式教学法和合作探究式教学法，以教师为主导，充分发挥学生的主体性，以促进学生合作学习、自主学习。? ???在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，小组合作讨论，交流各自的意见，共同完善本组的观点，解决重难点。 提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。还组织了学生表演，既激发学生的学习兴趣，又引导学生深入探究人物形象。 教学流程 一、初读课文，整体感知 （一）创设情境，激发兴趣 （二）了解作者及相关知识 要求：学生自行浏览幻灯片内容，独立完成，重要内容做好笔记。（3分钟） （三）初读课文，梳理故事情节 请同学们快速朗读课文，落实字词，梳理情节。 要求：先独立思考（2分钟），然后小组讨论，讨论结束后小组派代表发言，后发言的同学不要重复前面的内容，可以补充，纠错。 情节发展概况 1 介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。（第1～4段） 2 别里科夫与华连卡的恋爱以及最后的失败。 （第6～37段） 3 埋葬别里科夫后的感受。（最后三段）。 二、分析课文，探讨研究 （二）在别理科夫与华连卡的恋爱中，一共写了几件事，别理科夫的反应如何？完成下列表格。 要求：先独立思考（2分钟），然后小组讨论，讨论结束后小组派代表发言，后发言的同学不要重复前面的内容，可以补充，纠错。 （三）快速浏览课文，分析别理科夫和华连卡姐弟的人物形象。 要求：先独立思考（2分钟），然后小组讨论，讨论结束后小组派代表发言，后发言的同学不要重复前面的内容，可以补充，纠错。 人物形象分析 外表的套子 职业的套子 思想的套子 套 语言的套子 生活的套子 中 人 （四）阅读课文，分析以下几个问题。 1、为什么“别里科夫”能辖制全校甚至全城10至15年之久？ 2、为什么埋葬别里科夫是一件大快人心的事？ 3、如何理解“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”一句话？ 要求：先独立思考（2分钟），然后小组讨论，讨论结束后小组派代表发言，后发言的同学不要重复前面的内容，可以补充，纠错。 （五）你觉得这篇小说在写作上与其他的小说有什么不同点？然后分析这篇小说的主旨。 要求：先独立思考（2分钟），然后小组讨论，讨论结束后小组派代表发言，后发言的同学不要重复前面的内容，可以补充，纠错。 主旨 沙皇政府黑暗、别理科夫愚昧、呼唤自由社会 三、迁移运用，提升能力 1、撰写“别理科夫之死”的调查报告。 2、在你周围，是否也有这样那样