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2014—2015学年度第一学期 数学 组教研活动记录 学期教研主题： 以建构式生态课堂理念为指引 实现课堂教学模式校本化变革 2014-9 数学 教研组活动学期活动计划 序号 活动内容 活动地点 活动时间 主持人 1 数学组教研活动要求 小会议室 9、3 2 学习《小学数学课程标准》 小会议室 9、17 3 《整数乘法运算定律推广到小数》听评课 小会议室 10、8 4 听评课：《方向与位置》 小会议室 10、22 5 讲座：如何听课 小会议室 11、5 6 数学教研组期中质量分析 小会议室 11、26 7 《释放学生的潜能》讲座 阶梯教室 11、27 8 如何帮助学习困难学生 小会议室 12、17 9 整理与复习（小数除法） 小会议室 12、31 10 义务教育数学课程标准》 小会议室 1、7 教研组活动记录 地点 小会议室 时间 2014、9、3 活动主题 数学组教研活动要求 活动材料 教研活动说明材料 活动记录 一、每次教研活动要求： 1、1、每次单周三进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。 2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。 二、规定： 1、2、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可在书本上就地修改或者添加。 2、3、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。 3、4、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。 4、5、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。 三、举措： 在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。 1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。 2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。 四、商讨教研组计划。 参加活动人员 全体数学老师 教研组活动记录 地点 小会议室 时间 2014、9、17 活动主题 学习《小学数学课程标准》 活动材料 《数学课程标准解读》 活动记录 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础 数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。 2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。 3、 关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间 学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。 4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知 要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。 5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取 数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。 参加活动人员 全体数学老师 教研组活动记录 地点 小会议室 时间 2014、10、8 活动主题 《整数乘法运算定律推广到小数》听评课 活动材料 听课笔记 活动记录 一、? 1、不能用手擦黑板。 2、有基本的教态，课堂内容的安排基本符合数学课的要求。 3、讲课时，要面对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确。 4、数学用语用得不够到位，如：(a+b)c，应该读a+b的和乘以c，不应该是括号a+b乘以c。 二、教学内容的设计 1、小数乘法的口算方法要讲清楚。 2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一起讲。 3、学生没有理解使用运算定律的原因，学习很被动。 4、教学要从一般到特殊，从简单到复杂，并要照顾全体学生。 5、运算定律很重要，分配律是难点，问题讲得不透，没有分类讲解。 6、注意结合律的特点是连乘，找特殊数如：5×8, 5×4，25×8，25×4, 125×8等；分配律要找相同数，“两边都是乘，中间加或减，乘法分配律真好用”。 三、板书的设计 1、板书过于密集，不够有条理。2、完整的板书应该有： 正板书：在正中间写课题和例