第三单元第1课定发展目标.docVIP

醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案模版 机电 专业 一 年级 职业生涯规划 课程 课题内容 确定发展目标 课型 新授 课时 2 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度价值观 了解职业生涯发展目标的构成 理解职业生涯发展目标必须符合发展条件 根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。 引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，讨论等学生主体参与的教学形式，让学生确定发展目标。 (1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。 (2)发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。 教学重点 与难点 职业生涯发展目标与发展条件的关系。 教学方法 引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，讨论等学生主体参与的教学形式 使用教具 多媒体课件 学情简析 让学生根据实际，掌握阶段目标的特点与要素，但学生的目标不明确，对这一节内容也难把握。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 学生齐读《理想》 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 《学生眼中的理想職業》 导入新课 学生自由谈自己的目标 二、讲授新课 一、请看看历史上一些名人伟人的目标...... 孙中山、周恩来、林肯等。 二、请看案例并分析讨论 三、职业目标设计与分解目标并实施 阶段目标的三个特点 1、必须“跳一跳”-----为之努力,不是轻而易举能达到。 2、 “够得到”—可望可及，不脱离自身条件，不脱离社会现实； 3、“很具体”—在那几个方面做出哪些具体的努力。 阶段目标的四要素： 1、“是什么”-----具体的职位，技术等级。 2、“何时”—什么时间达到。 3、“内涵”—从业者素质。 4、“机遇”—机会都是留给有准备的人。 四、 及时分析个人潜能和职业目标之间的差距 阅读“读读想想”-----“做好你自己” 永远呆在摇蓝内,四肢将会萎 , 永远呆在黑暗中,双目将会失明 平静的水面锻炼不出干炼的水手; 雏鸟不去练习飞翔 ,永远也感受不到搏击长空的乐趣； 读故事：跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。后来，我每次比赛前都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志做为目标画下来，比赛开始后，我先朝第一个冲，冲过第一个目标后，又朝第二个目标努力，第三个目标……。就这样，40多公里的赛程，就被我分解成几个小目标轻松地跑完。 山田本一的做法对于实现自己理想有什么启示？ 实现理想，需要对人生作出规划。（这个规划要尽可能长远；这个规划还要尽可能具体） 1、陈涛职业生涯的长远目标是什么?你觉得他的目标能实现吗?为什么? 2、陈涛的就业起点定在什么岗位?对实现长远目标有什么意义? 探索期（正式工作前） 职业前期（3~5年） 职业中期（30~50岁） 职业晚期（50~65岁甚至更晚） １．思想理念的差距：能否站在公司的立场，上司老板 　　的位置思考及处理问题，是否理解您的上司的价值观？ (要有积极的心态:秀才赶考,老太太的犹愁) ２．知识的差距：自已所撑握的知识是否与职位彼配？ ３．能力的差距：自已所拥有的能力是否与职位彼配？ ３．心理素质的差距：面对困难的毅力，面对挫折及变故的心理受能力及情绪等 近期目标的是什么？ 近期目标的制定要领 1、脚踏实地，不好高骛远 2、内涵充实，能激励斗志 3、指向明确，有年级的特点 及时抓住机会 1、了解“现在的我” 2、预测“明天的我” 3、学生找到自己的优势和差距，扬长补短------要坚信：知识不够，可以通过勤奋学习来补充；技能较差，可以通过刻苦训练来提高；个性有弱点，可以通过努力来塑造 ，机会总是亲睐于那些有准备的人,爱拼才会赢 。 学生讨论，然后代表回答。 学生齐读： 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 ——列夫·托尔斯泰 学生读 你是谁？ WHO are you? 你想要什