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略读要求： 　 1、略读要有速度，明确课文中作者的观点。 2、略读时要迅速捕捉课文中最重要的内容，不要字斟句酌。 3、在略读时，要注意理清文章的脉络。 　　了解文中运用的说明方发法 辩论方式： 一辩手负责阐述本方观点，注意要多层次多角度。做到层次清晰，观点明确。 在双方一辩手阐述观点之后，进入自由辩论时间，要求各辩手交替发言，认真倾听对方论点，迅速捕捉对方漏洞，适时进行反驳。 不可各说各的，不听对方的发言。 　　扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 * * * * * * * 石咀二小 沙琳琳 （）（） 伶俐 （）不释（） 轻松（）（） 聚（）会（） 囊（）映（） 多（）多（） 无（）不（） （）（）融融 （）嚼（）咽 （聪）（明）伶俐 （手）不释（卷） 轻松（愉）（快） 聚（精）会（神） 囊（萤）映（雪） 多（彩）多（姿） 无（奇）不（有） （其）（乐）融融 （细）嚼（慢）咽 　　相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味与寂寞的事了。 （作比较） 　　小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或动画，两相比较，在读小说时所得到的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、不可磨灭的感情。至于影片和动画，虽然也可以让你感觉到艺术之美，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 （举例子）、（作比较） 　　如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，荧光屏前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。 （打比方） 目录 * *