看云识天气教学设计(黄静）.docVIP

贵州省教育科学院、贵州省教育学会 2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表 学科类别：中学语文 论文题目 《看云识天气》教学设计? 作者姓名 ?黄静 学校名称 ?贵阳市白云区第一中学 学校地址 贵阳市白云区龚家寨刚玉街20号 联系电话 移动电话 【教学构思】 《看云识天气》是一篇精美的科普说明文，内容丰富翔实，贴近生活，说明方法科学适当，层次清晰，语言优美流畅，虽是说明文，但文章通俗易懂。那么，这节课我到底要教给学生什么？教气象知识，还是按正常的说明文去教说明文的知识？好像都不大好，因为这是语文课，而不是地理课，而且学生第一次接触说明文（科普文），讲一些枯燥的说明文的知识也许会不感兴趣。那么我究竟要培养学生的什么语文能力呢？我的教学目标究竟应该设置为什么？ ??经过几番思索和查阅资料，我确定了该课的教学目标应该从知识性、条理性、生动性几个方面去设置。 另外，根据单元提示，我觉得应该训练学生快速默读课文、提炼信息的能力，还应该注重激发学生的求知欲望，培养其科学精神。 个人诚信承诺： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ） 《看云识天气》教学设计 课题：《看云识天气》 出处：人教版 七年级语文下册第一单元第四课 教材分析：《看云识天气》是一篇科普文，作者从两个方面介绍了云和天气的关系。课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法把云写得生动形象。学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。 教学设计： 【教学目标】 （1）知识与能力目标 1. 了解并掌握说明文的知识　 2. 积累词语：　峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态等 3.理清文章的思路 4.掌握打比方、分类别的说明方法 5.体会文章语言的特点　 （2）过程与方法目标 1.课外收集有关天气的谚语，在课堂上与同学交流 2采用自主感悟，合作探究、读写结合的学习方法，让学生积极参与质疑解惑 3观察与联想,图表概括法；利用多媒体演示 （3）情感态度与价值观目标 1.通过学习使学生热爱自然，并在生活中养成爱观察的好习惯，培养科学素养 2.收集并积累谚语，体会劳动人民的智慧，激发他们对劳动人民的热爱之情.　 【教学重点】 文章的层次 打比方、分类别的说明方法 【教学难点 】 云的种类及它们与天气的关系 【教学时间】 1课时 【课前准备】 1、学生通过书籍、网络查阅、搜集有关云与天气的关系的谚语； 2、布置预习作业，设计表格《云与天气的关系》、《云上的光彩与天气的关系》，熟悉并梳理文章内容。 【教学构思】 导入新课 从学生熟知的生活来切入，使学生更容易接受并激发学生的学习兴趣 阅读课文，整体感知 通过预习作业，学生已对本文形成了初步印象。通过三个教学小步骤，学生可以较为轻松地划分文章结构，树立学习自信心，为下一教学环节做准备。 三.精读课文,分析理解 运用表格梳理知识，是对学生终生学习都有用的一种技能，并且能训练学生的思维的条理性。通过教师的示范，学生的研讨，在动脑的基础上，进一步训练学生的信息搜索能力，强化表格设计的能力，加强学生的运用表格的规范性。 四.赏读课文，合作探究 通过学生小组交流学习及学生成果展示两个步骤，既增强了学生的动脑能力，又能充分调动学生的学习积极性，同时，给予了优秀学生展示的空间，形成互帮互学的班级氛围。最后，通过教师的点评， 五、归纳总结，拓展延伸 通过及时的小结，既强化了本堂课的知识要点，又能够为下节课的顺利推进做好铺垫与准备。并且可以通过潜移默化，使学生逐步养成总结的习惯。 【教学过程 】 一、导入新课 (1).同学们，今天的天气怎样？平时你们是通过什么方式了解天气情况的？（学生回答）那我们还可以通过哪些方式来了解天气呢？（学生回答）对有很多种方式，看云识天气就是其中的一种。 (2).请同学们看大屏幕：我国劳动人民在劳动的过程中也发现了云与天气的关系，所以总结出了许多与天气有关的谚语，我们来看看。 (3).请同学们也展示一下你们所收集的谚语。 (4)．引入课题：由此看来，云与天气有密切的关系。今天我们就来学习一篇课文，看看作者是怎样来说明云与天气之间的关系的。请同学们看大屏幕：看云识天气 二.阅读课文,整体感知 1.检查预习情况 投影显示： （1）注音： 峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） （2）释义： 峰峦