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小学体育新入编教师课例研讨活动竹 竿 舞 (水平二)授课教师：汪 燕(湾沚一小)指导教师：戴 磊授课班级：三年级（3）班授课地点：湾沚一小田径场授课时间：2015年5月13日《竹竿舞》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，将黎族“竹竿舞”引进课堂，让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族传统文化的了解，弘扬民族传统体育文化。同时运用多种教学方法，让学生在自由快乐的氛围中体验美丽的民俗风情，通过运动参与达到身体健康、愉悦心理、社会适应能力提高等的目的。二、教材分析竹竿舞被被誉为“世界罕见的健美操”，是黎族的传统活动项目,极具趣味性而又简单易学，它跳法多样，没有规定的动作，只需要掌握节奏和跳跃的方法就可以开展。通过竹竿舞的学习能够发展学生的跳跃能力以及音乐的节奏感.随着现代化进程的不断加快，人们的民族传统体育文化意识日益淡薄，这时候将民族传统体育纳入体育课堂就显得尤为重要了。因此我选择了竹竿舞来进行本节课的教学。三、学情分析 小学三年级学生兴趣广泛、活泼好动，对新鲜事物充满好奇，模仿能力较强，对一些跳跃类的练习总是乐此不疲，他们已经具有一定的自学与创新能力，但是学生的节奏感和协调性的发展还不是很完善，对竹竿舞的节奏及跳法也很陌生，因此在教学中一定要循序渐进，逐步提高要求。四、学习目标?1、知识与技能: 根据 “开开合合”的口令节奏打竹竿；通过练习进一步提高动作难度、跟上节奏。80%的学生能够有节奏的跳过竹竿，发展学生跳跃及协调能力。2、过程与方法: 培养学生通过观察、提问、讨论、合作练习等方法更好的掌握技术，提高技能。3、情感态度与价值观: 通过活动培养学生小组合作、团结协助的精神，增强责任感，提高审美价值。五、教学重点、难点1. 教学重点：能够正确掌握入竿出竿时机，完成整个竹竿舞的基本动作。2. 教学难点：正确完成竹竿舞动作的同时，增加竹竿舞动作的美感。六、教法学法教法：1. 讲解示范法：在讲解示范时教师将动作分别进行分解和完整的讲解示范，便于学生更好的去理解和学会动作。2. 情景教学法：教师创设教学情境，激发学习兴趣。学法：1. 自主学习法：本课中，教师会进行分组教学，以小组的形式让学生自主的学习，增强他们的自主学习的能力。 2. 分组展示法：本课中教师会给学生提供一个展示的舞台，让学生分组练习并表演，提高自信心，增加表现力。七、教学流程（一）准备部分 ：1. 课堂常规 2. 热身跑3. 韵律操：兔子舞（音伴）（二）基本部分：教师讲解打竹竿的节奏，以及进出竹竿的时机并进行示范分组练习（用标志杆练习）分组练习（进行四个竹竿的练习）八个竹竿同时跳优秀同学做示范难度提升：“井”字跳法（三）结束部分在音乐的伴奏下整理和放松小结和讲评回收器材师生再见八、预计效果 本节课练习强度较大，预计平均心率：135—140次/分左右；练习密度为：45%左右，运动负荷中等偏上，符合三年级学生的生理特点。九、场地设计与器材田径场一块、细竹竿八根、粗竹竿两根、音响一个、标志杆若干。班级303班人数48人课型汇报课授课教师汪燕内容 竹 竿 舞教学目标1、知识与技能: 根据 “开开合合”的口令节奏打竹竿；通过练习进一步提高动作难度、跟上节奏。80%的学生能够有节奏的跳过竹竿，发展学生跳跃及协调能力。2、过程与方法: 培养学生通过观察、提问、讨论、合作练习等方法更好的掌握技术，提高技能。3、情感态度与价值观: 通过活动培养学生小组合作、团结协助的精神，增强责任感，提高审美价值。.重点能够正确掌握入竿出竿时机，完成整个竹竿舞的基本动作。难点正确完成竹竿舞动作的同时，增加竹竿舞动作的美感。顺序教学内容教师活动/学生活动组织要求次数时间准备部分整队。师生问好 热身图形跑韵律操：兔子舞（音伴）导入本课内容提出学习目标和要求教师带领学生热身跑。教师领做，引导学生跟上动作节奏。明确学习内容明白学习任务要求学生跟老师后面热身跟教师做操积极投入，跟上节拍组织：四列横队自然站立要求：集合快、静、齐，110分钟基本部分教师讲解打竹竿的节奏，以及进出竹竿的时机并进行示范分组练习（用标志杆练习）分组练习（进行四个竹竿的练习）八个竹竿同时跳优秀同学进行展示难度提升：“井”字跳法教师讲解示范打竹竿：“开开合合”跳竹竿“进进出出”组织学生用标志杆分组练习组织学生分组练习，巡回指导一次跳过八根竹竿请优秀学生展示鼓励学生尝试跳过“井”字格学生认真观察老师的动作，原地模仿打（跳）竹竿的动作利用标志杆模仿跳竹竿的节奏学生努力跟上节奏跳过四根竹竿，跳完后回到队尾增加难度跳过八根竹竿主动进行展示掌握好节奏尝试跳“井”字格1111125分钟结束部分在音乐的伴奏下整理和放松小结和讲评回收器材师生再见带领学生做一些简单的放松活动与学生们一起总结本节课的优缺点跟老师后面一起放松积极发言