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《认识钟表》 德阳市青云山路小学 邱世高 一、教学内容： 人教版第一册《认识钟表》第一课时 二、教学目标： 1.通过创设生活情景，让学生学会认识整时；会认、读、写整时。 3.帮助学生建立时间观念，培养遵守时间，爱惜时间的好习惯； 4.培养学生的观察能力； 三、教学重点、难点： ??认识整时、记录整时。 四、教学具准备： 实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学。 二、出示课件导入 谈话：“今天王老师给大家带来了一位新朋友，它就在盒子里。它是什么呢？请大家仔细听，谁来猜猜看。”（学生自由猜） 师：孩子们猜对了吗？老师请表现最好的孩子来揭开谜底，（请一名孩子上台来打开盒子），请你告诉大家，我们的新朋友是谁？猜对的孩子请举手，你们真聪明。对了，我们的朋友就是钟表，它的用处非常大，我们今天就一起来认识他。”（板书并读课题） 二、自主探索 （一）初步认识钟面 1、多媒体出示各种钟表图片。 2、课件出示一个钟面，提问：“在这个钟面上你有什么发现？” 根据学生回答后，总结出： ①都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针)。 （板书：分针、时针） ②都有12个数，一起数一数(1、2…)教师讲解：“每两个数之间还把钟面分成了一个大格，一起数数有多少个大格。” 3、课件出示几个钟面，让学生找出分针和时针。提问：“你是怎么认出这是时针的？” 4、小组相互用学具钟面指着说时针和分针。 （二）认写整时 1、认识主题图。 谈话：“孩子们真聪明，这么快就认识了钟面，还分清楚了时针和分针，那我们一起看看小红在干什么？ 出示主题图。提问：请你仔细的观察钟面，钟面上都有些什么？ 学生汇报。（时针，分针，12个数字，12个大格） 教师小结：同学们观察的真仔细，通过观察，我们发现了钟面上有1-12个数字朋友，还和分针、时针交上了好朋友，分针、时针可勤劳了，他们总是你追我赶，昼夜不停的工作着。 同桌讨论：那么，小红究竟是什么时候起床的呢？你是怎么知道的呢？把你的想法说给同桌听听。 汇报交流。（分针指着12，时针指着7，是7时。） 教师小结：小朋友真能干，小红起床的时间是7时，因为挂钟上的分针指着12，时针指着7，所以是7时。 2、强化练习 谈话：“孩子们真聪明，这么快就知道小红起床的时间了，那这几个钟面上的时间你们会认吗？ 教师出示三个漂亮的钟表，贴在黑板上，让学生一个一个的认识。注意让学生说清楚自己是怎么认识的，教师根据学生的答案板书出8时、10时、3时。 （1）对比比较：请同学们仔细的观察上面的钟表有什么相同的地方？ （2）教师小结：对了，上面的三个钟面的分针都指着12，所以他们都是整时。 （板书：整时。） 不同的地方呢？（时针指着的数字不同） 小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。 抢答游戏。（教师拨，学生答,认识特殊6时和12时） 同桌用学具钟互相拨整时说。 3、认识电子钟 谈话：“刚才有孩子看床头柜上还有一个钟，这种钟叫电子钟。它也能表示时间。（课件出示电子钟） 提问：“在钟面上你看到了什么？”（数字7，两个点，两个00） 提问：“你会认上面的时间吗？我们来认认。” 教学电子表记时法。第一个有教师示范，先写8，再写两个小圆点，最后写两个0。后面的抽两个学生到黑板上写。 （三）.记录时刻 1.师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排。谁来说说小明这一天都做了哪些事？是在什么时间做的？” 2、我们来看第一幅图，小明7时在刷牙，你能用笔正确的写出这个时间吗？请孩子们在纸片上试着写一写。（展示写得好的） 引导学生用电子计时法表示时间，然后其余图学生自己填时间。 3、练习。完成数学书上小明的一天的时间记录。引导学生观察为什么会有两个9时？（早9时和晚9时）讨论两个9时的关系。让孩子们知道一天内时针要转两圈，有上午9时，也有晚上9时，所以做的事情不同。 四、总结 这节课认识了钟表，关于钟表的知识还有很多，我们以后继续学习。 教学反思 《钟表的认识》是学生建立时间观念的初次尝试。通过实际教学，反思如下： 1.从一上课我就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态，第一：先让学生猜老师带来的新朋友。第二：利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的钟表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。 2.抓住学生年龄特征，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和