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R·六年级数学 上册 第1课时 圆的周长（1） 【学习目标】 1.通过具体情境，认识圆的周长，能运用滚 动、绕绳等方法测量圆的周长。 2.通过观察、猜想、操作、推理等活动探索 直径和周长的关系，理解圆周率的意义。 3.掌握圆的周长计算公式，并能解决一些简 单问题。 【学习重点】 【学习难点】 理解圆的周长与直径的倍数关系，掌握圆的周长公式的推导过程。 圆的周长的计算公式的理解与运用 一、新课导入 圆桌和菜板都有点开裂，需要在它们的边缘箍上一圈铁皮。 分别需要多长的铁皮啊？ 同学们，你们有办法解决吗？ 二、探索新知 方法一：绳绕法 测量圆周长 方法二：滚动法 思考：铁皮的长度与圆之间有什么关系？ 铁皮的长度 = 围成圆的曲线的长度 圆的周长 像这样，围成圆的曲线的长是圆的周长。除了上面的方法，还可以怎样求圆的周长呢？ 圆的周长和圆的大小有关系，圆的大小取决于圆的半径…… 让我们来做一个实验：找一些圆形的物品，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结果填入下表中，看看有什么发现。 探究圆周长与直径的关系 物品名称 周长 直径 （保留两位小数） 直径 周长 的比值 茶杯盖 28.3cm 9cm 3.14 光盘 37.85cm 12cm 3.15 硬币 7.85cm 2.5cm 3.14 玩具车车轮 23.5cm 7.5cm 3.13 其实，早就有人研究了周长与直径的关系，发现任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示。它是一个无限不循环小数，π＝3.1415926535……但在实际应用中常常只取它的近似值，例如π≈3.14。 如果用C表示圆的周长，就有： C ＝πd 或 C＝2πr 三、巩固提高 1.选择。 （1）圆周率是一个（ ）。 A.有限小数 B.无限小数 （2）求车轮滚动一周前进的距离，是求车轮的（ ）。 A.半径 B.直径 C.周长 （3）圆的周长是直径的（ ）倍。 A.3.14 B.π C.3 B C B 2.判断。 （1）大圆的周长一定比半圆的周长大。（ ） （2）半径不相等的两个圆，周长一定不相等。 （ ） × √ 3.一张圆形桌面的直径是1m，这张圆形桌 面的周长是多少？如果直径是12m呢？ 答案：3.14×1＝3.14（米） 3.14×12＝37.68（米） 四、课堂小结 围成圆的曲线的长是圆的周长。 圆的周长=直径×圆周率 C ＝πd 或 C＝2πr 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 本节课我主要采用了“自主探究、合作交流”的教学模式，让学生在实践活动中知道圆的周长和圆周率的含义，掌握圆的周长的计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题，完成了教学任务。此外，课堂上我加强了启发性和探究性教育，注重动手操作，让学生通过思考，交流归纳出规律。 R·六年级数学 上册