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第三节 皮肤与汗液分泌 目的和要求： 知识目标： 说出皮肤的结构和功能，并能在日常生活中正确使用这些术语。 说明汗液的形成以及对人体的意义。 理解皮肤的排泄功能。 能力目标： 通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力。 通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。 通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。 情感目标： 通过对皮肤结构和卫生保健的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生活中的重要性，并对学生进行审美教育。 教学重点：皮肤的结构 教学难点：汗液的分泌 课时安排：一课时 教学过程: 复习提问：人体代谢废物的排出有哪些途径？ （学生回答。） 二、导入新课： 是的，除了泌尿系统外，皮肤也可以排出代谢废物。皮肤我们每个人都有，同学们是不是想多了解一点皮肤的知识？比如：经过夏天，为什么皮肤会变黑，有些同学进入初中后脸上长了小痘痘。是什么原因呢？这些问题都和皮肤的结构密切相关，下面我们一起来学习皮肤的结构。 三、讲授新课： 1、活动：观察皮肤的结构：（展示皮肤结构图） 讨论：（1）皮肤各部分结构各有什么特点？推测不同结构具有的功能。 （2）汗腺存在于皮肤的什么部位，以什么结构与体表相通？ （学生讨论回答） 2、观察图片，学习皮肤的结构： 提问：皮肤可以分为几层？ （学生回答：两层，表皮和真皮。） 教师强调：表皮和真皮、皮下组织的区别（没有血管） （二）表皮分为角质层和生发层（作用） 1、 角质层的细胞排列紧密，这样可以防止细菌入侵，又可以防止体内的水分过分散失。 2、 生发层细胞可以分裂产生新的细胞。这就是我们平时弄伤了皮肤过一段时间又长出来的缘故了 3、为什么经常晒太阳的人们皮肤会比较黑？（讨论） 点评：生发层中有黑色素细胞，可以吸收紫外线，防止紫外线损伤深层皮肤，对人体有保护的作用。 （三）真皮： 真皮由结缔组织构成，厚度（和表皮相比） 含有大量的弹性纤维和胶原纤维（作用） ------游戏：轻轻捏一下脸扭一下和拿一张白纸捏一下扭一下（白纸变皱，脸没什么变化）说明了真皮内的弹性纤维和胶原纤维赋予皮肤一定的弹性和韧性。 含有丰富的毛细血管和感觉神经末梢（作用） （四）皮肤的附属物（结合皮肤结构图和自己的皮肤观察） （五）小结：皮肤的结构、作用 （六）汗液的形成和分泌 1、汗液的主要成分是什么？由皮肤的哪一结构排出？ （学生回答） 教师讲述：是的，排汗的是汗腺。 在汗腺中，弯曲成团的细管组成分泌部，分泌部上连接着导管，分泌部周围有很多毛细血管。 2、为什么我们在夏天时出汗比较多？并且人体出汗后会感到凉爽？ （学生回答。） 教师讲述：当环境温度较高的时候，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增多，分泌部细胞就从毛细血管吸收水分、无机盐、尿素等物质形成汗液，再经过这长长的导管到达体表排出体外。汗液蒸发会带走部分热量。 3、（讨论）出汗的利弊 利：排泄作用、调节体温 ------如何实现调节体温的过程： 毛细血管的收缩和舒张 汗液的蒸发带走一部分热量 弊：流失过多的水分和盐分、使身体变脏 ------体育课后喝淡盐水、注意个人卫生，养成良好卫生习惯 四、课堂小结 师生共同回顾皮肤的结构及汗液的形成 五、板书设计： 一、皮肤的结构 二、汗液的形成 角质层 分泌部 （一）表皮 1、汗腺 生发层 导管 （二）真皮 2、汗液的成分 （三）皮肤的附属物 3、排汗的利弊 《皮肤与汗液分泌》说课稿 一、教学内容分析； 本节内容简单，主要介绍皮肤的结构组成。关于皮肤的功能，只介绍了与本章主题排泄有关的功能——汗液形成和分泌活动。 二、学情分析： 1、本节课与学生的生活实际联系紧密，学生可能会提出很多与皮肤有关的问题，但是学生对皮肤的结构知之甚少，所以，教学中采用直观教学法（观察视频资料，图片等），使学生对皮肤结构从感性认识上升到理性认识。 2、七年级学生表达欲望强烈，让他们课前收集有关资料，组织活动，讨论交流，激发学习兴趣，培养综合能力 三、目的和要求： 知识目标： 说出皮肤的结构和功能，并能在日常生活中正确使用这些术语。 说明汗液的形成以及对人体的意义。 理解皮肤的排泄功能。 能力目标： 通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力。 通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。 通过课堂中