第四章锐角三角函数导学案（整章评）.docVIP

课题：4.1 正弦和余弦（1） 第四章第1课时 总第47课时 主备人： 曾艳英 审核人： 九年级数学备课组 主讲人： 班次 姓名 类别 学习目标：1、知道正弦的概念? 2、能正确地用sinA表示直角三角形中两边的比，会求直三角形中锐角的正弦值 学习重点：正弦的概念?能正确地用sinA表示直角三角形中两边的比 学习难点：求直三角形中锐角的正弦值。 情境导入： 同学们，你能想办法求出学校举行升国旗仪式的旗杆的高度吗？学习了本章内容你就能简捷地解决这类问题，本章将介绍的锐角三角形函数，它们的本事可大了，可以用来解决实际问题，今天我们来学习第一节“正弦和余弦”。 二、自主学习：认真阅读教材P109—110页内容完成下列各题： 1、如图，在Rt△ABC中，∠C是直角，它的三条边分别是c、b、a， （1）∠A与∠B的关系是 ；（2）三边a、b、c的关系是 2、在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，∠A的对边与斜边的比都是一个常数，与直角三角形的 无关。 3、正弦定义：如图所示，Rt△ABC中，∠C=90°，我们把锐角A的 与 的比值叫做∠A的正弦，记作________，即_________ . 3、在Rt△ABC中，∠C是直角，它的三条边分别是c、b、a，则sinA= ，sinB= 。 4、RtΔABC中，AB=5，AC=3，BC=4，则sinA= ?，sinB= 。 ? 三、合作探究： 1、如图，在Rt△ABC中，∠C=900，点D是CB延长线上的一点，且AB=BD=5，AC=4，求sin∠ADC的值。 2、如图，在△ABC中，AB=AC=6，BC=4，求sinB和sin的值。 四、拓展提升： 1、在Rt△ABC中，∠C=900，BC=6，且sinB=，试分别求出AC，AB的值。 2、在Rt△ABC中，∠C=900，sinA=，求sinB的值。 五、课堂检测：完成教材P111页练习题第1、2题。 六、课堂小结：这一节课你学会了什么？你还有什么不明白的地方？ 七、布置作业：学法大视野 八、教学反思： 课题：4.1 正弦和余弦（2） 第一章第2课时 总第48课时 主备人： 曾艳英 审核人： 九年级数学备课组 主讲人： 班次 姓名 类别 学习目标：熟记300、450、600的正弦值，会计算含有这三个特殊锐角的直角三角形的 边长，会由一个特殊锐角的正弦值说出这个锐角。 学习重点：特殊角的正弦值及其有关计算、应用。 学习难点：特殊角的正弦值及其有关计算、应用。 一、情境导入： 复习引入：1、直角三角形中，一个锐角的正弦值等于哪两边比值？ 2、直角三角形中，300的角所对的直角边等于斜边的 ；那么300的角的正弦值等于多少呢？从而引入新课。 二、自主学习：认真阅读教材P111的动脑筋—113页内容完成下列各题： 1、在直角三角形ABC中，若三边长都扩大2倍，则锐角A的余弦值（ ?） ? A、扩大2倍 B、不变 C、缩小2倍 D、无法确定。 2、填表： α 30° 45° 60° sinα 规律：在00－900之间， ＜sinα＜ ；锐角α的正弦值随角度的增大而＿＿＿ 。 3、比较大小：sin10°＿＿＿sin20°；sin88°＿＿＿sin79°。 4、若sinA＜，则锐角A的取值范围是 。 三、合作探究： 1、计算：(1)sin2300-sin450+sin2600 (2)-22+（sin580-1）0+2sin600- 2、已知在△ABC中，锐角A和B满足，求∠C的度数。 四、拓展提升： 已知：如图，在△ABC中，∠B=30°，sin