青年教师专业成长之说课篇.pptVIP

* 1、观千剑而后识器，操千曲而后知音 2、他山之石，可以攻玉 3、横看成岭侧成峰，远近高低各不同 一、什么叫说课 说课就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式，是一种教学研究和师资培训活动。 1、 “说课”和教案的关系 同：①目的同，都是为了上好一堂课。 ②内容同，都离不开教材。 异：①内容的侧重点不同。 ②对象截然不同。 2、 “说课”的类型 ①教前说课。 ②教后说课。 二、为什么要说课　 1、说课有利于提高教研活动的实效。 2、说课有利于提高教师备课质量。 3、说课有利于提高课堂教学效率。 4、“说课”是青年教师熟悉教材，钻研教材，通盘把握教材的有效学习和研究活动。 三、说课的特点　 1、简易性与操作性。 2、理论性与科学性。 3、交流性与示范性。 四、说课与备课、上课的关系　 1、相同点：（1）主要内容相同。 （2）主要任务相同。 （3）主要做法相同。 （一）说课与备课的关系　 2、不同点：（1）概念内涵不同。 （2）对象不同。 （3）目的不同。 （4）活动形式不同。 （5）基本要求不同。 四、说课与备课、上课的关系　 （二）说课与上课的关系　 以学生的学习效果为评价 以教师整体素质作为评价的标准 评价不同 运用教材 运用教材及相关教育科学理论 内容不同 执教者以学生为对象，是面对学生的一种双边活动 执教者以教师为对象，是面对教师的一项单边活动 形式不同 全面提高学生整体素质 提高教师知识水平与教学能力 目的不同 上课 说课 差异项目 五、说课的内容　 1、说教材：主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。 （1）教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。 （2）明确提出本课时的具体教学目标。 （3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。 2、说学生——分析教学对象 五、说课的内容　 3、说教法。 主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。 （1）从教学任务来看。 （2）从教学内容来看。 （3）从教学对象来看。 4、说学法。 主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。 五、说课的内容　 5、说教学过程。 主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层次衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。 （1）这个环节在准备上要注意三点： ①要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宜过长，时间应控制在10分钟之内为宜。 ②说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。 ③说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合。 五、说课的内容　 5、说教学过程。 （2）教学过程要说清楚下面几个问题。 ①教学思路与教学环节安排。 ②说明教与学的双边活动安排。 ③说明重点与难点的处理。 ④说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？ ⑤说明板书设计。 六、说课要注意的问题　 1、说课不是备课，不能按教案来说课。 2、说课不是讲课。 3、说课不是“背课”，也不是“读课。 4、说课的时间不宜太长，也不宜太短。 5、注意发挥教师自身的教学个性和创新精神。 6、注意运用教育理论来分析研究问题。 7、注意避免过于表现“理论依据”。 8、说课与作课结合。 七、如何写说课稿　 （一）简析教材 ①文本在教材中的位置 ②教学内容是什么?包含哪些知识点; ③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系; ④教学大纲对这部分内容的要求是什么; ⑤教学目标及重难点的确定。 （二）阐述教法 ①教法的总体构造及依据; ②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由; ③所用的教具、学具。性强。 七、如何写说课稿　 （三）指导学法 （四）概说教学程序 ①课前预习准备情况; ②完整的教学程序; ③扼要说明作业布置和板书设计; ④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施; ⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实; ⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。 （五）教学效果分析 *