生活中的传统文化.教学设计doc.docVIP

活动内容： 我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？让我们将自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……然后，让我们交流交流吧。 设计说明： 该项活动是人教版语文实验教科书三年级上册第一单元的综合性学习的内容，意在通过这次活动，让学生丰富自己的课余生活。经过调查，本班学生具有一定特长的学生数量极少，爱看电视的学生比例较高，甚至影响到作业的按时完成，部分家长也不太重视学生课余生活的质量，因此我想籍此项活动帮助学生学会合理运用课余时间，培养一定的兴趣爱好，充实自己的课余生活。由于学生第一次接触综合性学习，对综合性学习比较陌生。因此，老师的指导很重要。通过指导，让学生明白：综合性学习其实是课内学习的拓展，大多数时间在课外进行。它是在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的一种途径。教学时，老师可以为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，指导学生进行分组，在学生自主分组的基础上，老师还可以进行适当的调整，最后指导学生学写活动计划等。同时，在活动中途，老师还可以检查活动进行的情况并予以相应的指导。我认为这一次综合性学习活动如果开展的到位，不仅可以丰富学生的课外生活，还可以使学生在组织能力以及合作精神等方面得到锻炼和提高。 活动目标： 1、 培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。 2、 从小养成珍惜时间的好习惯，具有良好的生活、学习态度，养成良好的生活、学习习惯。 3、 通过活动，培养学生良好的合作精神。 活动方式：开展有意义的课余活动，如参加体育活动，文艺活动，看有益的书、报、影视片，学习一项或多项特长（如画画，书法，乐器演奏，表演，下棋类等），学做家务活…… 活动安排： 第一周：动员学生开展丰富的课余生活，告诉学生如何合理安排课余时间。学生制定生活计划书，学会合理安排时间，充分利用课余时间 第二周和第三周：学生以个人或以小组为单位开展丰富的课余生活，并记录下来。 第四周：在班级开展一次活动，请学生展示、交流自己的或小组活动的记录，也可以展示自己的特长、本领。 活动过程： 一、 导入： 同学们，我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？你在课外学到了哪些有益的知识，学到了那些本领？这节课咱们就来交流展示一番。 二、研讨综合性学习的方式 1、 为了让我们的课余生活过得更加的充实、多彩，我们要合理安排自己的课余时间。 2、 研讨：如何合理安排自己的课余时间，学习制定生活计划书。 〈1〉 制定生活计划书时注意劳逸结合。 〈2〉 合理安排自己的课余时间，注意统筹安排时间。 3、 讨论：课余时间我们可以开展哪些丰富的活动？ 学生讨论时教师巡视予以指导，提出建议，集体交流，师板书归纳： a、课余时间读有益的书、报、影视片； b、参加体育活动或文艺活动； c、学习一项或多项特长； d、学作家务活； …… （这一环节的设计很有必要。通过讨论，开拓学生的思维，让学生知道可以开展哪些课余活动来丰富自己的课余生活。） 4、将自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……学生如果用表格的形式，可以参考下表。 时间活动内容收获和感受 星期一整理房间看着自己整理的房间，感受到了劳动的快乐。 星期二看了一本好书摘录了一些好词好句 星期三………… 星期五和同学打球锻炼了身体 三、合理分组有效合作 学生周一到周五可以以个人为单位，安排课余生活。双休日，可以以小组的形式安排课余生活。双休日的课余生活，可以在一起进行体育活动，也可以交流读书心得等。学生可以自由组合小组，教师适当调整学习小组的综合实力。 四、学生利用自己的课余时间与小伙伴开展有益的课余生活并选择自己喜欢的方式记录下来。可以参考下列活动计划： 转载请保留地址!文章标题:丰富的课余生活综合实践性学习-活动计划,原文地址：/Article/201002/520.shtml “生活中的传统文化”课堂实录（综合性学习） 广州市天河区龙口西小学 江梅 课前热身 诵读《论语》名言，共十句。 一、回顾导入 生：生活中的传统文化。 师：“生活中的传统文化”综合性学习要求，是我们语文课本第五单元提出的。活动之前，江老师带你们到天河部落认识了一位学习伙伴，看看，藏在哪里？ 生：在那儿！在那儿！（七嘴八舌） 师：在哪里？说出来。 生：：天河部落Moodle。 师：Moodle，对。天河部落魔灯。进去看看。 师：在天河部落魔灯上，我们建立的一门课程是—— 生：生活中的传统文化。 师：一个多月来，我们开展了网上和网下的有趣的学习活动。首先，我们完成了第一篇章（阅读章）—— 生：了解生活中的传统文化。 师：接下来的第二篇章，我们由阅读走向实践—— 生：走进生活中的传统文化。 师：今天，我