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生物的特征 贾艳华 说课内容 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重、难点 四、教法 学法 五、教学过程 六、板书设计 一 教材分析 第一单元 生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 新教材打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系。 二：教学目标 （1）知识目标：能区别生物和非生物，并说明生物具有的共同特征。 （2）能力目标：培养学生分析问题，解决 问题的能力。 （3）情感目标：学生形成热爱大自然、保护大自然的情感。 三：教学重难点 1、教学重点 掌握生物的共同特征，培养学生学习生物学的浓厚兴趣。 2、教学难点 培养学生的发散思维能力及分析解决问题的能力。 四：教法 师生互动式教学 主要以讨论为主，在充分准备图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 学法 学生以小组为单位 进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 五：教学过程 1 创设情境导入 假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是这样一个美丽的世界，各种各样的生物就在这里生活和繁衍。形形色色的生物和非生物怎么区分？生物的共同特征又是什么？这节课，我们集中解决这两个问题。 2 分一分 生物和非生物最本质的区别 生物有生命 非生物没有生命 3 以人为例，初步感知生物的特征 分五个活动进行 想一想 人为什么要吃饭？ 做一做 捏住鼻子闭上嘴巴，不呼吸，可以吗？ 试一试 拿书在同桌面前晃一下，看他有什么反应？ 说一说 人从小长大，子子孙孙代代相传。 看一看 你哪里长的像父母？ 哪里不像？ 学生分组讨论，然后教师引导学生归纳，意见一致时总结。假如意见不一致，让学生互相辩论。无论对错，老师都给予充分的肯定，力求每个层次的学生都参与进来。 4 思考讨论 （1 ）是不是植物也具备这些 特征？ （2 ）是不是所有的生物都具有这些特征？ 5 总结 生物生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 一需 四能 一有