统计学学科发展、专建设与人才培养问题方案.doc

统计学学科发展、专业建设与人才培养问题《统计学学科发展、专业建设与人才培养问题研究》 统计科学、统计学科与统计专业是既相互联系又相互区别的三个概念(,明确各自的确切内涵以及相互之间的辩证关系,对于加强统计学学科专业建设具有重要意义。 科学是基于问题而存在的, 如何有效获取数据，如何探寻数据中蕴含的统计规律，如何利用统计数据辅助决策，我们面临大量的统计问题,无论自然技术领域的统计问题,还是社会经济领域的统计问题,都是客观存在的。“数据”不是“数”，统计学不同于数学。经济数据是数据不是经济，统计规律不同于经济规律,统计学当然也不同于经济学。统计学有自己独立的研究对象。 科学与学科、专业并不完全一样，并不是所有的科学研究都能形成学科，一个科学研究领域,只有当科学研究成果积累到一定程度,并形成了特定的研究内容、特定的研究方法和特定的研究规范,这个领域才有可能形成一个学科。一个成熟学科也并不一定就会出现与此相对应的专业,专业的设立与否取决于社会的人才需求状况，人才需求状况会通过行政决策而影响专业建设。 为规范学科建设、方便科技统计以及开展大规模人才培养和学位管理的需要，大多数国家都有自己的学科专业分类标准。我国目前权威的有三个：国家技术监督局颁布实施的《学科分类与代码》国家标准GB/T13745-92《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》《学科分类与代码》《授予博士、硕士学