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数学教学论：引言 一、数学教学论的研究对象与任务 过去所讲的教学论大都是在教学经验的基础上讲求教学的方法与技术。主要偏重于各种教学方法与技术的介绍。把一切事物教给一切人类的全部艺术（夸美纽斯）。 现代教学论的研究对象与任务： ＊教学的本质是什么？ ＊教学过程是怎样的一种过程？ ＊教学有着怎样的内在与外在的规律？ ◆数学教学论又是什么？ ﹡数学教学论是一门学科教学论 ﹡数学教学论是运用普通教学论的原理，结合数学学科的特点，研究数学教学过程规律的一门边缘性教育学科。 数学教学是数学活动的教学（斯托利亚尔），不是传授理论结果的教学。经验材料的数学化,数学材料的逻辑组织化,数学理论的应用化. 从思维训练的角度讲，数学是数学思维活动的教学。因此，数学教学的任务是：形成和发展具有数学思维（或数学家思维）特点的智力活动结构，并且促进数学中的发现。 ◆研究问题 ﹡数学教学过程的本质； ﹡数学教学内容的构成； *教学模式与方法的组成与实施； ﹡关于中学数学教学的“教学目的”问题。如，研究教学目的制定的依据，研究在中学数学教学中增长学生的知识和发展学生的能力的关系，研究中学数学教学的总体目的和阶段性目标的关系等。 ﹡关于中学教学教学的“教学原则”问题。主要是在一般教学原则理论指导下，研究体现数学学科特征、适应学生认识规律的中学数学教学原则。 ﹡