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《数学课程标准》（2011版）解读 陈亚明 2012-3-26 《数学课程标准》——课程论 《数学教学大纲》——教学论 这次课程改革一个核心的变化是把《教学大纲》变成了《课程标准》。 过去叫《教学大纲》，现在为什么叫《课程标准》呢？两者之间有什么差别呢？ 在《数学教学大纲》中，特别关注的就两个问题： 其一，教什么的问题，告知教学的内容； 其二，掌握到什么程度的问题。 教学大纲是工业化时代为培养专门人才服务的。因此它涉及到的内容就是未来一个专门职业对知识技能的要求。 大纲的教育理念是“知识为本”——教了多少知识，教到什么程度。知识是什么呢？ 大纲更加关注孩子们知识和技能的掌握程度。 《课程标准》更加重视学生能力的培养和素养的提高。 课程标准在大纲的基础上加了上基本思想和基本活动经验。 第一条，坚持基础教育课程改革大方向 中国教育改革不能像烙烧饼，一会儿翻这边，一会儿翻那边。因此教育改革的大方向还是要坚持。 目前课标中有一些还存在问题，但一时没有可信的实验可以证明所以这一次没有修改。 第二，使得《标准》更加准确、规范、明了、全面； 课标修订稿中出现的词汇，我们力求使教材编写者、使用者，读课标时意思都非常明确。 第三条，就是课标修订后要更适合于教材编写、教师教学、学习评价； 1、衡量课程好与坏的基本标准 有利于国家的发展——创新精神和实践能力 有利于学生的发展——数学