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生命教育 實施原則與教學技術 作者：劉嘉雄 實施原則 傳統課程著重知識、技巧的獲得。 生命教育是以自我發展為核心的人格教育。 故在教學、教材各面皆須考量學生的認知階段、人格發展、年齡等因素。 實施原則如下： 掌握不同階段應有的發展重點 掌握不同階段生命態度學習內涵 掌握各階段生命價值觀學習方法 生命教育之核心在自我發展 　　　　　各階段有不同發展任務 教學主題選擇需考慮 　　　　　不同年齡發展迫切需要 教學主題也須考慮不同年齡層生活所需 生命教育課程要有系統、有組織 系統化→ 教育的目標與內容，在各年齡層應相互 銜接。 有組織→ 指教材間的結構關係 尊重學生個人的獨特經驗與情感 面對相同的情境，各人會有不同的詮釋與感受。 學生的獨特經驗與情感受到尊重，才能真實體驗自己，產生個人意義感與價值感。 接納不同的價值觀 Reason1: 此為快速變動的世界 Reason2: 此為多元化的社會 生命教育主旨不在教導「標準」的價值觀，而是發展學生價值觀的思考、選擇與決定。 啟發重於灌輸 生命教育強調讓學生獲得個人化的意義與價值。 因此，須以啟發代替灌輸，以免造成學生內外在的衝突。 教學技術 不同學習階段，可採用不同教學技術： 茲列舉下述教學技術： (一)內省法： ?省思自己所參與的經驗，以獲得個人意