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【题目】 为 教 学 找 一 片 绿 荫 【摘 要】世界经济的不断发展，人口的不断增加，使得人类环境遭受到越来越严重的破坏，所以我国把环境保护作为一项基本国策，环境教育与《历史与社会》教育的关系密不可分。进入21世纪，加强对学生进行环境教育愈来愈重要。《历史与社会》学科对学生进行环境教育是其它学科无法取代的，其环境教育的内容极其丰富，教育途径多种多样。合理运用《历史与社会》教学的优势，不仅可以增强中学生本身的环境意识，也能使他们在未来的社会中懂得如何利用和保护资源，如何保护人类的环境，实现可持续发展。 【关键词】 环境教育? 渗透 《历史与社会》 作者： 吴向东 为 教 学 找 一 片 绿 荫 ——浅谈环境教育在《历史与社会》学科中的渗透 21 世纪社会的发展是以社会、人与环境的协调和统一为特征的发展，当今世界环境问题正成为影响最大、范围最广的全球性问题，与人口问题、资源问题、粮食问题共同成为世界共同关心和亟须解决的问题。随着环境的不断恶化和环境问题的日趋突出，人们越来越清醒地认识到只偏重经济效益而忽视环境保护，人类最终会因环境恶化而连生存也丧失殆尽。“环境意识”已成为衡量一个公民素质的重要标志。 新的学习观认为，中小学教育的基本方向应该是培养学生具有社会生存所必需的素质和能力，也就是说，学生学习的目的应该是“为了生存而学习”。环境教育与可持续发展观念、意志、技能是人类最重要的生存意识和生存能力。所以说，环境教育与可持续发展教育是学校素质教育的重要内容。我们教师就应抓住加强素质教育的良好机遇，利用自己的学科特点，在培养21世纪的高素质的人才中发挥自己的优势。 一、初中《历史与社会》教学渗透环境教育的必要性 ???? 1、是实现社会可持续发展的需要。当前，人类面临着日益严峻的环境危机。据有关资料显示：中国荒漠化面积达262万平方千米；水土流失面积180万平方千米；全球十个污染最严重的城市中国占了7个…… 全球人口以每年9000万人的幅度在增长，到下世纪中期将达到100亿；全球每年向大气中排放约230亿吨的氧化碳，流入海洋的石油达1000多万吨，重金属几百万吨；全世界森林面积以每年约1700万公顷的速度消失；平均每天有140种生物消失……资源枯竭，环境恶化，我们急呼人类只有一个地球，解决环境问题刻不容缓！因此，如何拯救我们的家园，实现社会的可持续发展成为全球关注的焦点。环境教育在解决环境危机各环节中起着至关重要的作用。环境教育旨在帮助人们形成正确的资源观、环境观和人口观；规范人们的环境行为，提高人们解决环境问题的能力，是解决环境问题的根本也是基础。???????? ????????????????????????? ???? 2、提高初中生环境意识是地理教学的目标和重要任务。为顺应环境教育的需求，拓宽知识结构，增加大量环境教育的内容，把可持续发展观念贯穿到底，使环境教育成为《历史与社会》教学的一项重要内容。另外，新课程标准也明确提出：“提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等基本问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展观念。”可见，提高学生的环境意识是《历史与社会》教学的重要目标。 ???? 3、《历史与社会》教学是环境教育的主要阵地。目前在欧美一些国家，尤其是日本、美国、英国等，为学生开设了专门的环境教育课程，把提高学生的环境素质作为一项主要的教学任务来抓。但中国，目前只有少数学校开设了专门的环境教育课程，大多数学校都是通过渗透教学来实施环境教育的。《历史与社会》学科以人地关系和二者之间发展规律为研究对象，与环境教育联系紧密，承担着环境教育重任，是我国环境教育的一大平台 二、优化课堂教学过程，发挥学生主体性，促进环境教育 1、通过时事和历史事件让学生认识到环境污染的危害。 科学技术突飞猛进，人类从自然界提取的资源越来越多，排放的废弃物也与日俱增，资源消耗过大，生态破坏加剧，已使地球不堪重负，环境污染和生态破坏对人类生存和发展构成了严重威胁，在课堂上通过时事和历史事件问题，适时的渗透在教学中，能使学生让学生进一步了解环境污染对人类生存的影响，窥视环境问题的严重性。如：20世纪发生的洛杉矶光化学烟雾事件、切尔诺贝利核电站泄漏事件、日本水俣湾有机汞污染等历史事件，再如：海湾战争、沙尘暴、厄尔尼诺现象、海水赤潮等时事和社会热点问题，这些事件最终以公害的形式或各类环境问题给公众的生命财产带来严重的危害。近几年在全世界发生的禽流感疫情，它与生态环境的变化存在着内在的、必然的联系，环境的急剧恶化诱发水生物、野生动物和致病微生物的突变，而滥捕滥杀、食用野生动物的行为使致病微生物传播到人体，进而危害人类的身体健康。通过时事和历史事件的渗透教学，使学生学到知识的同