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关于培养学前双语教师外语能力的实践探究 资料来源：大学生教育资源 　　 摘要：学前双语教师的培养必须以“三个面向”为指导，坚持“面向社会需求、立足幼教岗位、突出能力培养、强化实践应用、加强校园联系、注重素质提高”。与之相配套的就是要搞好双语教育的课程设置，切实提高学生的外语水平。 关键词：双语幼儿教师 培养规格 课程设置 培养结果 培养学前双语幼儿教师的计划在我校已经实施三年。三年来，我们根据制定的培养目标及培养规格，对学生认真进行了培养教育。 　　一、学前双语教育专业的培养目标与规格 　　学前双语教育专业办学的指导思想是：针对幼教岗位群，以培养素质高、创新能力强的技术应用型幼儿教师为根本目标；以“三个面向”为指导，坚持“面向社会需求、立足幼教岗位、突出能力培养、强化实践应用、加强校园联系、注重素质提高”。依据这种指导思想，在全体教师的参与下，建构了以知识传授为基础、以能力培养为根本、以综合素质提高为目的的三位一体的知识、能力与素质的结构。 学前双语教育专业的培养目标是：培养德智体美全面发展的，既具有幼儿教育专业技能又具备英语语言能力，胜任组织幼儿双语教育活动的新师资。 　　二、配备高素质的学前双语教师。保证学生学有所得 　　(一)英语教师必须具有一定的英语教育理论知识 　　教师应了解掌握国内外先进的英语教学理论，结合幼儿教育的特点，把理论和具体的