《2014四校联考作文三个学习绘画的人.docVIP

批评——麦田里的雪 批评像那纯白而冰冷的雪，下在人们心灵的麦田里，它可以形成让你窒息的冰窖，当然也可以是你来年奋发的暖被。（比喻非常精当新颖，从两个方面，发人深省，可见作者的心思之深） 英国浪漫主义诗人拜伦说：“不管我头上的天空怎样，我准备面对任何的批评。”（独立成段，突出这句话的重要意义，同时开启下文，从不同的角度来写人们必须面对的批评） 批评是下在心里的雪，它是让人奋发的力量。（作者写出了“批评”的力量，作为一个主旨句，从一个方面写出了“批评”的作用） 北宋宰相赵普，位居高官，可是却因为书读得太少而闹出笑话，所以宋太祖便批评他的学识太浅。但赵普没有因为太祖的批评而与之生出隔阂，而是每日回家便发奋读书，紧闭房门，一概不见客，终成“半部《论语》治天下”的美名。如果赵普当时因为太祖的批评而郁郁寡欢，终日不思进取，那么历史上也不会有一代名相赵普了。（以赵普为例，写出人们需要面对批评以及所应有的态度。赵普接受批评，留下美名。此外作者还进行假设，从反面进行分析，增强了说服力） 批评是下在心里的雪，它有让人冷静的温度。（主旨句，引起下文） 唐太宗李世民，身为一代君王，却又不同于一般的君王。他没有被皇位奢侈豪华的权力所迷惑，而始终保持着冷静的头脑。这是因为他有魏征，魏征对他的批评，总是一针见血，恰到痛处，他也曾经被气得要杀掉这个“乡巴佬”，但他没有，终成一代“贞观之治”。正是因为有了魏征的批评，唐太宗才会保持着理性，他知人善任，善于纳谏，在别人的批评中，改进自己的统治方式，使人民安居乐业。如果他把所有的批评都视而不见，那么也不会有贞观盛世了。（使用唐太宗的事例，从正反两方面分析对“批评”态度的不同导致的不同结果，紧紧扣住“它有让人冷静的温度”来写，突出了主题） 国学大师季羡林说过：人生在世，如作一首诗。批评与赞扬，都是片片诗情，点点诗意成，则泰然受之。败，也不能一蹶不振。正如罗曼·罗兰说的那样，我们应该感谢那些批评，是他们让我们前进一步。（化用季羡林和罗马·罗兰的名言，增强了文章的深度，语言更富有哲理） 这就是批评的力量。（直接点题）它可以使人功成名就，也可以使人一蹶不振，毁灭人生。（正反对比，突出正确面对“批评”的意义）而其实，最关键的是，每个人应该以怎样的心态面对批评。（点睛之笔）如果我们的世界只存在附和和赞美，那么在以后的人生之路上，我们必定不是最优秀的。（利用假设从反面来谈，更有感染力） 批评，是你在人生逆流中，从天而降的一根横木，你可以被它打到水底，从此默默沉寂，也可以依着它的浮力，逆流而上，达到你人生的顶峰。（比喻的准确应用，使文章更有文采，显示了作者思想的深刻性，文采斐然） 一场雪，下在麦田里，那是麦苗的棉被；一场雪，下在人心里，那是我们的力量。（由表及里，由深入浅，水到渠成；语言精练，不显雕琢的痕迹） 批评，下在麦田里的雪，下在成功前一夜的雪。（结尾照应开头，依然使用比喻，深化主题，具有灵动的色彩） 【方法小结】 一篇作文要写得引人入胜，让人感到层次分明，值得一读，需要具备三个条件： 1、应有点题之笔。“赘字冗词不能有，点题之笔不可无。” 点题之笔，就是点睛之笔。点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。高考作文评卷时间紧，任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致，反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”是展示考生主要观点，反映文章要点，显示作文亮点的最佳形式。篇首点题，开宗明义，紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下子就抓住意脉。结尾点题，卒章显志，让读者把握住作者的思想感情。 2、思想要有深度。鲁迅先生所说：“选材要严，开掘要深，忌浅尝辄止。”立意要深，就是作文要反映生活的真谛内涵，生命的本质、意义，反映时代的特点、风貌。还要有创新，善于发掘别人没有提出过的或很少提出的见解，这样的作文才能有深度。在写作文时，将话题向纵深开掘，探索现象的内在本质。用一种哲理化的语言体现出思辨的色彩，思想深刻，能发人深思，启人心智，使文章绽放理性的光辉。 3、语言要有文采。李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别”。所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。所谓文采，应该根据文体而定。记叙文使表达自然生动、细腻透彻、真挚感人；议论文则要求气势磅礴、论辩有力、观点鲜明；说明文最好做到准确严明、通俗形象、情趣盎然。有文采的开头，让人眼前一亮，感到柳暗花明；有文采的结尾，耐人寻味，让人回味无穷。所以，我们的作文不能蓬头垢面，而要进行巧妙装饰，使之如一位丽人，国色天香，又因光鲜的衣着而锦上添花。 将批评纳入心中 郭? 磊 “金无足赤，人无完人”，人人都会犯错误。人生就好比逆水行舟，批评则是推动我们不断前进的动力。对批评置若罔闻，小舟便失去了一股前进的动力，在原