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系 实习生 原任课老师 月 日 年 月 日（星期 ）第 节（由 时至 时）（本人实习的第 个教案） 实习学校 实习班级 实习科目 成绩 教学课题 17 “中华民族到了最危险的时候” （北师大版《历史》，八年级上，第四单元P85） 教学目的 通过观看视频和教师的讲述，使学生能简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。 通过听和唱，以及学生的自主学习，知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历史背景，说出作品所反映的时代主题，激发学生的爱国情感。 通过教师讲述和引导学生分析，了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。指导学生初步掌握评价历史人物的方法。通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟，培养学生热爱、拥护中国共产党的情感。 课的类型 新课 教学方法 本课以讲述法为主，兼以谈话法，启发学生的思考。 教具 采用电子课件 自用参考书 教师教学用书 教学过程 教 学 内 容 教学方法的运用 3分钟之内 4’35 10 10分钟以内 15 3分钟之内 导入新课： 展示课件，播放《松花江上》，渲染气氛。提问，导入新课。 讲授新课： 一、九一八事变 通过观看视频，提问，让学生尝试自己概括九一八事变的概念。 通过资料引出国民党政府的态度。 看书上“东北三省沦亡形势图”， 让学生认识：给中国带来了怎样的灾难？ 看书上小字部分，知道东北人民和未撤走的东北军的反抗。 读书上资料，知道国耻日，帮助学生形成正确对待历史的观念和态度。 二．不朽的民族战歌 播放《义勇军进行曲》，让学生交流自己的感受。 补充资料，介绍《义勇军进行曲》，让学生自主阅读，了解作者的基本情况。 三、西安事变 通过提问，让学生知道“西安事变”的史实。 提问学生，引导他们分析“西安事变”爆发的背景。 简述事变经过和各界的反应。 知道“西安事变”和平解决及其重大意义。 小结，结束本课。 讲述 谈话 讨论 导入： 播放《松花江上》。同学们，听了这首歌，你们有没有感到一种凄凉、悲愤的气氛？歌中提到了一个日子：九一八。那么，那个9月18日到底发生了什么，为什么这个日子会让所以人尤其是东北人民深深铭刻在心呢？通过接下来的学习，我们就会知道了。 讲授： 现在，让我们先来学习第17课“中华民族到了最危险的时候”。【展示课题】 一、九一八事变 首先，我们会看一个记录片。在看之前，我有几个问题：1.看完之后，要请你们告诉我，九一八事变发生的具体时间是什么时候？又是谁挑起了这次事件？经过怎么样呢？（1931年9月18日夜，日军自行炸毁沈阳柳条湖的一段铁路（约1米），诬赖为中国军队破坏，聚集军队攻击沈阳东北军驻地北大营，攻占沈阳城，是为“九·一八”事变。） 2. 片中提到“一个来自国民政府高层的不予抵抗的命令”指的是谁的命令？（蒋介石），我们来看一下这聪明绝顶的蒋介石到底下达了什么命令呢？【屏显政策】。这个命令是下给谁的？（张学良，密电）从这个命令可以看出国民党政府的态度是怎么样的？（不抵抗政策）张学良愿不愿意服从这个命令？（不愿，国仇家恨，被逼）这种态度导致了什么后果？（不到半年东三省沦陷,相当于2.5个日本国土）我们来看书上“东北三省沦亡形势图”，各个城市沦陷的如此迅速，让人心痛。 【显示歌词】《松花江上》描述了九一八后东北怎样的惨状？简单介绍歌曲创作背景。 相对于国民党政府不抵抗的政策，东北人民和未撤走的东北军的态度又是怎样的呢？我们来看书上小字部分。以东北军爱国官兵为主体，工人、农民、学生参加，在东北各地相继建立义勇军、救国军和自卫军等自发的抗日武装，统称东北抗日义勇军。你们知道领导嫩江桥战役的是谁吗？抗日义勇军里还涌现了许多英雄人物，你们知道还有谁吗【显示图片，讲述马占山、杨靖宇、赵一曼的英雄事迹】抗日义勇军战士也贡献了自己的力量。他们的斗争，给日伪军以沉重的打击。极大地鼓舞了中国人民的斗志。 九一八事变是由日本方面蓄意挑起，是他们精心准备大规模侵华的开端。国民党政府采取的不抵抗政策，将东北三省拱手相让。东北人民自发的反抗，却因缺乏统一领导和指挥，军需供给短缺，加之成分复杂、军纪松弛等原因，没能赶走侵略者。所以说九一八事变是中国局部抗战的开始，而不是全面抗战。 中国人民对日本帝国主义怨恨已久。请你们联系之前学过的知识，告诉我近代史上日本曾发动、参与了哪几次侵华