一元一次不等式解法的教学设计.docVIP

教学设计 课题：一元二次不等式的解法 科目： 数学 教学对象： 高二学生 课时： 1课时 提供者： 单位： 太原市晋源区实验中学 一、教学目标 使学生能对含有参数的一元二次（型）不等式进行分类讨论进行解答。在理解函数和不等式的关系时，培养学生通过直观的图象解决抽象问题的能力，从而，提炼数形结合的数学思想；培养学生严谨、全面的分析事物的意识，养成良好的学习和思维习惯。? 二、教学内容及模块整体分析 不等式是高中数学研究的一个重要课题，它与中学数学其它章节有着密切的联系，可以说是贯穿高中数学的始终，而一元二次不等式虽是最基础、最简单的不等式，但它却有着重要地位，纵向看，它是后面的分式不等式、无理不等式、超越不等式、含绝对值不等式等归化、转化的归宿；横向看，它与一元二次函数、一元二次方程密切相关，因此成为我们学习讨论和高考考察的一个热点。? 三、学情分析 学生通过初中的学习已经对一元二次不等式有了初步的了解，基本上能够正确解一元二次不等式。通过一年的高中学习，学生已具有较好的分析问题和解决问题的能力，对常见的数学思想已有初步的认识和应用。通过对学生平时的观察、了解，可以将研究性学习引入课堂。重点以引导学生为主，让他们能积极、主动的进行探索，获取知识。在总结阶段，应充分调动学生的积极性，并有意识的灌输数形结合的数学思想。 四、教学策略选择与设计 ?为了更好地体现课堂教学中“教师为主导，学生为主体”的教学关系和“以人为本，以学定教”的教学理念，在本节课的教学过程中，我将紧紧围绕教师组织——启发引导，学生探究——交流发现，组织开展教学活动。我设计了五个教学环节①创设情境，复习引入②比旧悟新，引出“三个二次”的关系③应用新知，掌握一元二次不等式的解法④应用举例，巩固练习⑤五课堂小结.环环相扣、层层深入的教学环节，在教学中注意关注整个过程和全体学生，充分调动学生积极参与教学过程的每个环节。 五、教学重点及难点 教学重点: 一元二次不等式的解法. 教学难点: 一元二次方程、一元二次不等式和二次函数的关系. 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?先让学生阅读，然后解 答思考题： （1）B公司每小时的收费是多少？（设上网小时） （2）如何计算B公司上网小时的总费用？ （3）本问题怎样列不等式？ 先阅读，然后解答三个问题，从而抽象出思考题（2）的实质是求等差数列前项和。 复习旧知识，导入新课---一元二次不等式（组）。 ?让学生观察上述不等式 中未知数个数及未知数次数，类比方程，得到一元二次不等式的概念。 学生观察总结回答。 让学生用类比的方法认识新事物。 ?设置问题： （1）画出的图象并 观察其零点与方程根的关系。 （2）零点两侧值得符号怎样？ （3）能用这一方法求的解集吗？ 学生根据设置的思考题，画出函数的图象，发现其零点正是方程的根和，并由零点性质得出零点和两侧的值分别大于和小于，从而得到的解集为。 让学生用类比方法探求新知识，培养学生探求新知的能力。 4.引导学生分析、观察、归纳。? ? 学生类比的解题过程，类比得到不等式 和的解法。 从上面的例子出发，综合学生的意见，可以归纳出确定一元二次不等式的解集关键要考虑以下两点：（1）抛物线 与轴的相关位置的情况，也就是一元二次方程 的根的情况； （2）抛物线 的开口方向，也就是的符号。 培养学生分析、观察、归纳和总结的能力。 5.多媒体投影表格，让学 生填表（教材上表格）。 填空后，一同学回答，其余同学补充。一元二次不等式或的解集；设相应的一元二次方程的两根为，且，则不等式的解的各种情况如下表（独立完成教材上的表格）。 培养学生总结、归纳能力以及由特殊到一般的认知能力。 6.例题解析（教材上的例1、例2），要求学生按解一元二次不等式的步骤自己解决。 学生自己做出，师生共同点评总结。 培养学生应用所学知识解决问题的能力。 7.巩固练习：（教材上的例3、例4），教师巡视学生完成情况。 学生自主完成。 巩固所学知识，提高应用能力。 8.制成幻灯片，多媒体投影，并引导学生读题分析，要求学生讨论解答，最好师生共同总结。 学生读题后前后桌讨论完成。 培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 9.教师引导学生总结。 先由一个学生说，其余学生再补充，最好共同完成。 通过小结，梳理本节知识，培养学生进行总结的好习惯。 七、教学评价设计 本节课的所有内容以题组的形式展现给学生,学生始终在解题中探究,在解题中发现,学生参与教学的全过程,成为课堂教学的主体和学习的主人,而教师时刻关注学生的活动过程,不时给予引导,及时纠偏。 八、板书设计 一．三个二次的关系 二．一元二次不等式的解法 三．例题解析 四．巩固训练 五．小结 六